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教育评论/年第期
20236
义务教育高质量的
内涵意蕴与发展路向
金久仁姚宗虎
●
,“
摘要义务教育高质量作为政策诱发型价值主张明确什么样的义务教育是高质量义务教
”。“”
育是推进义务教育高质量从政策话语转向发展实践的逻辑起点从义务教育质量固有特性以
,、
及满足主客体程度而言义务教育质量之高主要表现为满足经济社会发展需要的教育发展更高阶段
、。
满足家长教育期盼的人民更加满意满足受教育者成长的学生更加健康成长和全面发展面对义务
“”,、“”、
教育高质量三个满足之价值主张当下义务教育仍面临发展不均衡家长选择剧场效应难
“”。,、
以为学生提供适合的教育等困境破解上述困境应从提升教育质量推进的整体性强化义务
“”、、。
教育高质量固有特性坚持人为中心的质量理念持续深化教育各项改革等方面协同发力
;;;
关键词义务教育高质量内涵意蕴发展路向
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作者金久仁南京师范大学教师教育学院教授博士南京
210023
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姚宗虎南京邮电大学教育科学与技术学院南京210023
,,“
随着中国特色社会主义进入新时代高质质量关涉教育的整体质量是建设高质量教
”。
量已成为包括教育在内的社会各领域事业发展育体系的基础性环节
。《?
的核心价值追求中华人民共和国国民经济和什么样的义务教育是高质量义务教育对
社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标这一问题的回答是实现义务教育高质量从政策
》,“”“,
纲要将建设高质量教育体系作为十四话语转向发展实践的逻辑起点也是推动义务
”
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