小学语文_24.火烧云教学设计学情分析教材分析课后反思531.pdfVIP

《火烧云》教学设计

知识目标：1、认识“檀、盈、喂、彤、跪、庙、”6个生字。读准

多音字“模”，会写“必、胡”等11个生字，重点讲

解“武”的书写。

2、积累文中表示颜色的词语。

3、能有感情的朗读课文。背诵课文三到第六自然段。

能力目标：学习作者抓住特点观察事物，分清作者是从颜色和形状上

来来表现火烧云变化极多。同时养成和积累材料的方法，养成认真观

察事物的良好习惯。

情感目标：感受晚霞的美丽景色，体会人们看到火烧云时的喜悦之情，

激发学生热爱大自然的兴趣。

根据教材编排的特点，我确定本文教学的重点有两个：了解课

文是怎样写火烧云颜色和形状变化的；学习作者观察事物、积累材料

的方法，养成良好的习惯。

（一）导入新课

大自然是一位神奇的魔术师，看！它的魔法棒一挥，就让我们

看到一个神奇而又美丽的世界！

这便是秋日的鱼鳞云，像不像一只搁浅在天空的鱼儿；瞧，这是

夏日滚滚的乌云，如同泼洒的墨汁一般；我知道大家最喜欢这个，因

为你抬头便看见朵朵的棉花糖飘过，看这是什么？这些美丽的云霞便

是火烧云，来，和老师一起板书课题。齐读课题。你喜欢火烧云吗？

它给你留下了怎样的印象？

作家萧红用这样一句话写出了火烧云的壮观：谁来读？

出示：天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着

了火。

这句话中有一个动词用得特别好，你发现了吗？

一个“烧”字让你感受到了什么？

是啊，“烧”不仅写出了火烧云的红，又让我们看到如同熊熊燃

烧的烈火有气势！给人一种动态的美感——我们一起读读这句话。

写得太美了，这正是课文中的一句话，文中像这样优美的句子可

多呢，相信你一定迫不及待地想要去读了吧？

（二）检查预习识记生字

1检查字词

课前老师翻阅了大家的预习单，发现发现同学们标出了这些难读的词，

现在请同位两个互相读一读吧。

出示：威武凶猛笑盈盈紫檀色恍恍惚惚一模一样

下面我们来进行一个识字小游戏，如果大家读对了，云朵就会飘起来！

2、识字游戏“云朵飘呀飘”

3、理解“紫檀色”

3、出示本课的生字学习书写“武”（怎样才能写好这给字呢？边板

书边讲解，这个字的笔顺要注意先是写一短横，再写一长横，然后再

写这个字的部首，当停止的止字作为部首时，要最后一笔要变成提，

这个斜钩是主笔，一定要写得伸展才好，当你把这个字写得看起来比

较威武、凶猛时恭喜你成功了）

看来大家对字词的掌握还不错，下面就让我们一起走进课文，请大家

自由朗读课文，并思考：课文主要写了什么？

（三）整体感知梳理结构

1、文章是按什么顺序写的？梳理出结构

2、根据学生的回答，梳理以下内容：

好，我们来看一下课文，出示第一自然：晚饭过后，火烧云上来了

最后一自然段：一会儿工夫，火烧云下去了

第三自然段：这地方的火烧云变化极多

大家来看作者正是抓住了红烧云以时间推移为线索，描写了火烧云上

来、变化以及下去的过程。板书：云来云变云去

小结：你看我们在课文中圈划了这些重点的语句，再加以分析，不仅

明白了文章的主要内容，而且还弄懂了作者的写作顺序。

3、当火烧云上来时，霞光照耀着大地又是怎样的一幅画面呢？

（1）指名读

（2）此时此刻，你想说些什么？（奇特美丽有趣五彩缤纷）

（3）你想用怎样的语气来读呢！

小结：是啊！你看火烧云不仅奇特美丽有趣，颜色还很丰富呢！

（四）学习颜色变化

霞光映照，景物变幻，多么神奇啊，火烧云变化也是极多的，那

作者是从哪两个方面来写火烧云的变化的？

是的，主要抓住了火烧云的颜色和形状变化来写（板书：颜色、

形状）

快来读一读火烧云颜色有什么特点？请你说--

出示：第三自然段，你读出了什么？随机板书：多快

1、四个“一会儿”体会到变化极多极快

2、刚才同学们提到颜色提别多。都是有哪些颜色呢？我们一起来欣

赏一下！

3、你看，作者写火烧云的颜色用了那个多表示颜色的词语？你喜欢

哪一组呢？

评价：第一种叠词它读起来朗朗上口而且感觉到颜色是那么的明亮

第二种是几种颜色糅合