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“LexicalApproach”理论下高中英语词汇教学模式的探究的开题报告

一.研究背景和意义

高中英语词汇教学一直是英语学科中的难点之一，传统的教学模式往往以单词的记忆和背诵为重点，但效果并不理想。近年来，由于“语料库语言学”理论的兴起，LexicalApproach这一全新的教学模式逐渐流行，在高中英语词汇教学中也得到了应用。该模式注重学生的积累和运用词汇的能力，提高学生对英语语境的理解，有利于提高学生的语言综合能力。因此，对该模式下高中英语词汇教学的探究具有重要的理论和实践意义。

二.研究目的

本次研究旨在探究LexicalApproach理论下高中英语词汇教学的有效模式，提高学生的英语语言能力，促进高中英语课堂教学质量。

三.研究内容和方法

3.1研究内容

（1）探究LexicalApproach理论下高中英语词汇教学的基本原理和教学模式。

（2）运用教育心理学的相关理论，针对高中学生的认知发展特点，设计有效的词汇教学策略。

（3）开展实验研究，比较传统教学模式和LexicalApproach模式下学生的学习效果，并分析原因。

3.2研究方法

（1）文献调研法：比较已有的相关文献，综合总结LexicalApproach理论和高中英语词汇教学的研究成果。

（2）实验法：分别以传统教学模式和LexicalApproach模式为基础，通过实验比较两种教学模式对学生的影响。

（3）问卷调查法：通过问卷调查学生的学习习惯和态度，探讨教学策略的可行性和有效性。

四.拟论文结构

1.前言：介绍研究背景和意义，阐述研究目的和重要性。

2.文献综述：总结相关文献，阐述LexicalApproach理论的基本原理、特点和在高中英语词汇教学中的应用。评价传统教学模式和LexicalApproach模式的优缺点并进行比较。

3.研究方法：详细介绍实验研究的方法和过程，教学策略的设计和实施方法，以及问卷调查的具体方法。

4.实验结果与分析：对两种教学模式下学生的表现进行比较，分析结果发现的原因，进一步验证实验的可行性和有效性。

5.结论和启示：总结研究结果，得出结论并提出对教学实践的启示。指出本研究的不足之处和未来可研究之处。

五.预期成果

本研究旨在探究高中英语词汇教学的有效模式，提高学生的英语语言能力，促进高中英语课堂教学质量。预计可以得出以下成果：

（1）深入理解LexicalApproach理论和高中英语词汇教学的关系，总结出一套可行的教学策略和模式。

（2）实验结果可借鉴和推广，进一步推动高中英语词汇教学改革。

（3）为今后高中英语词汇教学的研究提供参考和启示。