人教版五年级数学上册 第六单元 多边形的面积 第4课时 组合图形的面积 【名师教案】.pdfVIP

人教版五年级数学上册第六单元多边形的面积

第4课时组合图形的面积

教学目标】

1．明确组合图形的意义，掌握用分解法或添补法求组合图形的面

积。

2．能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确

解答。

3．渗透“转化”的数学思想，提高学生运用新知识解决实际问题

的能力，在自主探索活动中培养他们的创新精神。

【教学重、难点】

重点：在探索活动中，理解组合图形面积计算的多种方法，会找

出计算每个简单图形的面积所需的条件。

难点：选择有效的计算方法解决实际问题。

【教学准备】

七巧板、课件、简单图形学具，少先队中队旗实物。

【教学过程】

一、七巧板拼图游戏，初步感知组合图形

师：课前请大家用一些我们已学的简单图形的小纸板做一套七巧

板。都做好了吗？都有些什么图形？

(预设)有正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形。

师：怎样计算它们的面积？

指名让学生说出正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形的

面积计算公式。

师：请用你准备的七巧板，动手摆一个图案，并说说你的图案都

用了哪些简单图形？

(教师参与到学生的七巧板活动中，特别是要关心后进生的动手情

况。)

师：同桌互相看一看、说一说，你们拼的这个图形是由哪些图形

拼成的？学生活动。

师：大家都有了自己的设计成果，来展示一下吧！

选取几个有创意的图案在实物投影仪上展示，让学生分别汇报。

师：请仔细观察这些图案，它们有什么共同的地方？

让学生发表意见。

师：说得真好！像这样由两个或两个以上简单的图形组合而成的

图形，我们把它称为组合图形，今天我们就一起来探究组合图形面积

的计算方法。(板书课题：组合图形的面积)

二、探索活动，寻求新知

师：生活中有许多组合图形，老师准备了3幅图形，大家观察一

下，这些组合图形是由哪些简单图形组成的？如果要求它们的面积可

以怎样求？

课件逐一出示图一、图二、图三，让学生发表意见。

预设：

图一：是由三角形、正方形再加上正方形中



间的小正方形组成的，



面积＝三角形面积＋正方形面积－小正方形面积。

图二：是由两个三角形组成的，





面积＝三角形面积＋三角形面积。



图三：方法一：是由两个梯形组成的。

师：为什么要分成两个梯形？怎样分成两个梯形？

引导学生说出将它转化成已经学过的简单图形，并在图中作辅助

线。

师：是的，可以通过用作辅助线的方法将它转化成以前学过的简

单图形来计算。(板书：转化)大家想想，辅助线还有不同的作法吗？

方法二：作辅助线把它补成一个大长方形，再减去一个三角形。

方法三：作辅助线使它分成一个梯形和一个三角形。

(课件分别演示这三种方法。)

师：数学中我们习惯用分割法或添补法，用辅助线来把一个复杂

的组合图形转变成比较简单的图形，为计算带来方便。画辅助线时要

注意画虚线，而且要用铅笔和直尺作图。

板书：分割法或添补法(转化)：分解成简单图形。

师：请你们找一找生活中哪些地方用到了组合图形。

三、探讨例题，学习新知

师：同学们的表现真了不起！老师家这几天装修房子，要刷新墙

体。刷新墙体的工人工资是按面积来计算的，请你们帮我算一算。(课

件出示例题。)

例：如图表示的是一间房子侧面墙的形状。它的面积是多少平方

米？

师：怎样才能计算出这个组合图形的面积呢？

先让学生思考，再动手计算。

交流汇报：

(预设)方法一：把这个组合图形一分为二，一个是正方形，另一

个是三角形，再分别算出正方形和三角形的面积，最后算出它们的面

积和，就可以求出这个图形的面积。

师：这是一个不错的想法！要算每个简单图形的面积分别需要哪

些条件？请找一找，并标出来。

在实物投影仪上展示出学生的答案：

5×5＝25(平方米)

5×2÷2＝5(平方米)

25＋5＝30(平方米)

答：房子侧面