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论教师实践性知识及其对我国师范教育的启示的开题报告

一、研究题目

论教师实践性知识及其对我国师范教育的启示

二、研究背景和意义

教师作为教育的实践者，其实践性知识具有重要的价值和作用。然而在中国目前的师范教育中，教师实践性知识的培养还存在许多问题。因此，研究教师实践性知识的概念、构成及其培养方法，对于提高教师实践能力，提高教育教学质量具有重要意义。

三、研究内容和目标

本研究将从以下几个方面进行探讨：

1.教师实践性知识的概念、构成及其在教育教学中的作用；

2.目前我国师范教育中教师实践性知识培养的现状及存在的问题；

3.探索提高教师实践性知识培养效果的方法和途径；

4.分析国外师范教育中教师实践性知识培养的经验及其对我国师范教育的借鉴意义。

研究目标：探究教师实践性知识的价值和作用，提出有效的培养途径和方法，为我国师范教育改革提供有益的探索和参考。

四、研究方法和思路

本研究将采用文献研究法、案例研究法和问卷调查法等研究方法，对教师实践性知识的概念、构成、作用及其培养方法进行归纳总结和分析比较。

五、预期研究结果和贡献

本研究将重点探讨教师实践性知识的概念、构成及其在教育教学中的作用，同时对我国师范教育中教师实践性知识培养的现状及存在的问题进行深入分析，提出有效的培养途径和方法。通过对国外师范教育中教师实践性知识培养的经验进行比较分析，提出对我国师范教育的借鉴意义。最终，本研究将为提高我国师范教育的质量和教师实践能力，进一步推动教育教学改革提供有益的探索和参考。