婴儿心理的发展.pptVIP

第55页，讲稿共102页，2023年5月2日，星期三*（六）时间知觉的发生发展2岁以后的婴儿已具有了时间知觉，但其时间知觉是若有若无，时隐时现的。一方面，他们具有很多表达时间概念的词汇，象马上、刚刚、一分钟、今天、昨天、明天、天黑了、天亮了等，并总是在强调这方面的词汇。另一方面，他们表述的时间概念又与客观事实不相吻合，对时间的变化漫不经心。如，儿童明明睡了三个小时，却说他只睡了一分钟。第56页，讲稿共102页，2023年5月2日，星期三*二、注意的发生发展（见教材）（一）注意的发生婴儿一生下来就有注意。这种注意实际上就是先天的定向反射，是无意注意的最初形态。新生儿已有了注意的选择性，并具备了对外界进行扫视的能力。（二）注意的发展婴儿期无意注意占绝对优势，有意注意才刚刚萌芽。0-1岁的婴儿注意的发展主要表现为注意选择性的发展。1-3个月婴儿的注意明显的偏向曲线、不规则图形，对称的、集中的或复杂的刺激物以及所有轮廓密度大的图形。这些事实支持了“轮廓密度论”和“图形视觉论”。第57页，讲稿共102页，2023年5月2日，星期三*3-6个月婴儿的视觉注意力进一步发展，平均注意时间缩短、探索活动更加主动积极，而且偏爱更加复杂和有意义的视觉对象。可看见和可操作的物体更能引起他们特别的注意。6个月-1岁婴儿睡眠时间减少，白天经常处于警觉和兴奋状态。这时的注意不再只表现在视觉方面，而是以更广泛和更复杂的形式表现在吸吮、抓握、够物、操作和运动等日常感知活动中。这时的选择性注意越来越受知识和经验的支配，受当前事物或人在其社会认知体系中的地位以及婴儿所知的自己与它们关系的支配和影响。1岁-2岁婴儿言语的产生与发展使婴儿的注意又增加了一个非常重要而广阔的领域，物体的第二信号系统特征开始制约、影响着婴儿的注意。2-3岁婴儿无意注意有了进一步发展。无意注意是整个婴儿期占主导地位的注意形式，它表现在许多方面：第一，对周围事物的无意注意。第二，对别人谈话的无意注意。第三，对事物变化的无意注意。第58页，讲稿共102页，2023年5月2日，星期三*三、记忆的发生发展（一）记忆的发生人类个体记忆发生在妊娠期末，胎儿在8个月左右就有了听觉记忆，出生后有再认表现。采用习惯化、条件反射和重学节省等判断指标研究证实：婴儿最早在出生后几小时内就已产生了记忆。（二）记忆的发展从识记上看，婴儿记忆以无意识记为主，有意识记刚刚萌芽。从再认上看，婴儿能再认隔几天、几十天、几个月的事物。从重现上看，2岁左右婴儿表现出最初的重现能力。儿童记忆能力的发展存在个体差异，这一方面和生物学因素有关，另一方面也和教育有关。第59页，讲稿共102页，2023年5月2日，星期三*四、学习的发生发展

学习指因个体积累的经验而导致的行为变化。当新生儿来到我们这个世界时，由于遗传，他们已经具备一套固有的学习机制，这些机制使他们能够从经验中马上获益。新生儿的学习方式有4种：1经典条件反射学习2操作条件反射学习3习惯化和去习惯化（对新异刺激的探索）4模仿第60页，讲稿共102页，2023年5月2日，星期三*1、经典条件反射经典条件反射，就是当一种新刺激多次伴随着导致某种无条件反射行为的刺激同时发生时，这种新刺激也能导致那种反射行为。第61页，讲稿共102页，2023年5月2日，星期三*心理学研究表明，有些条件反射在新生儿期很难产生，如新生儿对危险事物的恐惧反射，在6个月前就很难产生。因为这时候孩子还缺乏必要的运动技能来回避危险事物，在危险事物发生时，他们还要依靠父母的保护，所以他们还没有把某种条件刺激与危险情境相联结的生理需要。但是在8个月以后，如果你把奶瓶放在孩子面前同时说“烫”，孩子即便很饿，也不敢用手抓奶瓶。这说明他们已经具备了通过条件反射学习而获得了回避危险情境的能力。第62页，讲稿共102页，2023年5月2日，星期三*2、操作条件反射操作条件反射中，婴儿对环境进行操作，操作产生某种刺激，刺激使婴儿再次进行操作的可能性增大或减小。这种由婴儿自己的操作造成的行为反射就是操作条件反射。操作条件反射能很快地改变婴儿和父母的相互之间的反应。当婴儿的眼光注视到妈妈的眼睛时，如果妈妈回报以注视和微笑，婴儿就会继续注视并同样发出微笑。母子双方的动作对对方来说都是强化物，从而增强了双方的相互作用。这种偶然的动作对母子、父子依恋关系的形成起着重要作用。第63页，讲稿共102页，2023年5月2日，星期三*3习惯化和去习惯化人在出生时，大脑中就具有