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会计机构和会计人员
成
果展示
表现
我
激励学生主动上台挑战自我,熬炼表达实力。
调动全体学生主动思索。
小组成果展示
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每组派角色扮演上台表演，展示案例，设置问题，思路明确，同时，提升口语表达实力。
其余各组同学辩一辩，师生评价总结。
全体学生主动思索，针对相关问题主动参与，各抒己见，发表自己意见，使问题不断深化，不断升级，不断提高。
该环节熬炼了学生的口语表达实力，提升了学生的综合素养，对学生的表现予以表扬激励，极大提升了学习自信念。
知识延长
【辩一辩】
内容理解了，知识都记牢了吗，如何来巩固所学的知识？扩展知识面，由老师设置两个小案例，大家一起来辩一辩：
案例一：德州市人民医院在行政办公室设置论会计人员并指定符合条件的会计主管人员，符合规定吗？
医院的住院部或门诊部的收费人员是会计岗位吗？
案例二：德州走四方高级技工学校聘请一位从事会计工作满5年，且由助理睬计师专业技术职务资格的人员为本企业的会计机构负责人，符合规定吗？
案例三：
案例歹U举后，将小组分为正方和反方，说明时间要求。
职业生濯颊
对于没有向的船来虏.任何反郁不是■反.果把我n的灰立比作船，1
，又■浪
会计从业者
热忱空前高涨，每组都
主动备战，踊跃参与嬉戏，在快乐的气氛中，
享受快乐，收获胜利。
学生主动参与，在嬉戏中得到快乐，收获胜利，熬炼口语表达，提升综合素养，增加敢于自我表现的信念。
通过嬉戏学生巩固了知识，老师也对学生的学习状况，有了良好的反馈。
1、完成课后案例题。
后
作2、思索如何一次性获得会计证
业
3、制定一份职业规划书
课程名称
会计机构和会计人员
教学课时
2学时（80分钟）
课程课型
新授知识
教学打算 多媒体、课件、视频
学习用具 学案、翻转课堂视频、制作的岗位牌
一、任务描述
学生依据任务要求，有效利用学案、翻转课堂视频、手机百度等学习资源，采纳团队协作，角色扮演的方式，理解会计机构的设置要求及对会计人员的要求，驾驭相关的岗位设置，从而完成各种案例及任务，达到目标，提高实力。
二、设计思路
教学设计突出任务驱动，情景模拟，学生自主学习的教学理念。学生在任务的引导下通过小组合作，并借助手机资料协助，通过情景模拟来完成任务。老师从台前退到幕后，组织，启发、引导、纠错和总结的作用。
三、学情分析
本课用于会计专业2015级学生，初中起点，对会计工作的了解比较少或几乎是一窍不通，但已她们学习新知识的接受实力强，对今后的会计工作充溢深厚的爱好，因此具备肯定的自主学习实力，喜爰好玩，先进的教学手段，团队合作意识，集体荣誉感较强。
!1!、教学目标
!1!
知识目标：
1、驾驭会计机构设置的原则和会计从业人员管理方法。
2、明确会计职业对会计人员的职业道德要求。
3、了解会计职业的概念、种类和发展趋势。
4、理解会计工作的意义。
实力目标：
L能依据会计职业的发展趋势，对自己将来的会计职业生涯作出合理的规划。
2、提升学生利用手机，视频等多种资源自主学习实力。
情感目标：
1、强化学生自主参与、小组合作的意识
2、增加学生敢于表现自我的信念。
五、教学重点、难点
理解会计工作组织
明确会计工作组织明确会计机构设置理解会计从业人员管理要求
明确会计工作组织
相识会计职业制定会计职业生涯规划
相识会计职业
教学重点：明确会计机构设置和会计从业人员管理要求，提高学生对会计机构设置要求就人员管理的相识实力。
破解方法:(1)学案设疑提问，引导学生自主导学。
(2)利用相关案例，加深对该内容的驾驭实力，以直接阅历来完成该项内容。
(3)小组探讨，合作探究。
教学难点：明确会计工作组织——会计人员职业道德
化解方法：(1)嬉戏竞赛，通过列举各种相反案例来强化记忆，巩固新知。
(2)老师归纳总结，监督指导。
提
出
任
务
和出纳部吗？例如，德州走走四方高级技工学校有没有这两个部门。
提出任务：理解公司如何设置会计机构驾驭如何明确对会计人员的管理要求。
学生爱好
调动学习
主动性。
饶有爱好
的投入新
课学习。
课的学习。
分
析
任
务
化
繁
为
简
【设疑提问，步步引导】
面对下列单位，思索要不要设置会计部门呢？激励学生小组探讨，拿出最佳解决方案。
A
中国?民银讨THEPEOPLESBANKOFCHINA
设疑提问在老师的引导下,
激励学生
主动探讨
拿出最佳
的解决方
案。步步
引导启发
学生分句
小组成员主动探讨,
各抒己见，得出最佳
解决方案。
中国农业银行
AGFUCULTURALBANKOFCMNA
@
ICBC
中国工商银行
?
BANK
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