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小学生科学素质的内涵与培养

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：小学生科学素质的内涵与培养 1

一、科学素质的基本内涵 1

二、小学生应该具备怎样的科学素质 2

三、如何培养小学生的科学素质 3

文2：大学生信息素养的内涵与培养策略研究 4

一、引言 4

二、大学生信息素养的内涵 5

(一)信息素养的基本概念 5

(二)大学生教育的主要特点 5

(三)大学生信息素养的内涵 6

三、大学生信息素养培养策略 7

(一)利用学校教育培养大学生信息素养 7

(二)利用社会环境培养大学生的信息素养 8

(三)利用大学生自身特点完成信息素养培养 9

原创性声明（模板） 10

正文

小学生科学素质的内涵与培养

文1：小学生科学素质的内涵与培养

一、科学素质的基本内涵

《全民科学素质行动计划纲要》对科学素质做了如下定义：科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力，它包括科学兴趣、科学知识、科学方法、科学精神。科学兴趣是指人们对科学的热情与激情，对科学的好奇心和求知欲，亲近科学、体验科学、热爱科学的情感。科学知识是人们对自然事物、自然现象和科学技术的理解，包括对具体的事实、概念、原理、理论或规则的理解。科学方法是运用科学技术知识去尝试解决手头或身边的问题，提出假设或猜想，搜集有关的信息或证据，进行判断、推理和决策，同他人交往，与他人合作，一起来解决难题。科学精神是指人们的科学态度和科学价值观，是对科学技术的价值判断，形成负责的学习态度，既勇于探究新知又能够实事求是，既敢于独立思考又乐于互助合作。在科学素质中，核心部分是科学精神，即人们对科学的态度与价值观。科学精神有狭义与广义之分。狭义的科学精神是指科学家为人处世的方式和态度，是他们世界观、人生观、价值观的重要组成部分。广义的科学精神是指全社会的一种价值取向，一种对待自然、社会和自我以及真、善、美等精神产品的基本态度。在科学素质中，中间部分是科学知识和科学方法，它是科学的基础，是科学的硬件。在科学素质中，外围部分是科学兴趣，即人们在追求科学的过程中所表现出来的科学热情，以及自觉运用科学的行为和习惯，包括对科学的热情、对科学的关注，以及学习科学、探索科学的欲望。无数科学家走过的路告诉我们：任何科学都始于好奇。好奇就是人们不可遏止的求知欲望，具有研究头脑的人常常受到未知世界精神上挑战的吸引，并乐于施展才智以寻求答案。

二、小学生应该具备怎样的科学素质

小学科学课程总目标是：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

经过四年的科学学习，小学生应该具备怎样的科学素质呢？

1.科学兴趣：小学科学课程主要在于引导学生亲身经历科学探究的过程，激发学生对科学的兴趣，这是求知本能。

2.科学方法：熟悉《科学》里一些基本的研究过程与方法，通过观察发现问题——进行探究——整理分析——得出探究结论，在实验中既增强了学生的动手能力和观察能力，也增强了科学探究能力，这是探究核心。

3.科学知识：初步了解《科学》里面的术语和基本概念，这是概念核心。

4.科学精神：知道科学、技术与我们社会生活是息息相关的，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，这是理念行为。

小学科学课程通过组织学生对日常生活现象和自然事物的探究，让学生积累经验、增长知识。在这个过程中，学生通过观察、实验和推理来获取知识，依据科学的程序和方法来探讨和论证，因而发展了实践能力、思维能力和运用科学知识解决问题的能力，养成了重视证据和注重逻辑的思维习惯。

三、如何培养小学生的科学素质

1.激发科学兴趣。兴趣是最好的老师，科学兴趣是科学素质形成的动力和源泉，兴趣和好奇心是学生学习科学的原动力。让学生的学习行为集中在能让他产生直接兴趣的可感知的事情上，他就会自觉地去探究。如何提高学生对科学的兴趣？我认为首先应努力选取学生熟悉的事物作为要探究的教学内容，其次应多联系生活实际、多用现实生活中的语言进行解释和交流，还要营造宽松的课堂氛围，让学生敢于发现问题、提出问题。

2.学会科学方法。要让学生亲身体验科学发现、科学探究、科学创造的过程，要给学生开放的时间和空间，要根据目标、内容、资源组织多种形式的讨论、辩论、实验