一年级语文下册《小猴子下山》课时教案.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

一年级语文下册《小猴子下山》课时教案

一、学情分析：

一年级下册的孩子已经有了一定的识字能力，比如熟字

加偏旁、做动作识记等。他们对“又又的”短语来描述事物

的两个不同方面的概念还不清楚，所以这个知识点本节课要

重点掌握。

二、教学目标：

正确朗读课文。

熟字加偏旁识记生字：猴；动作识记生字：掰、扛、扔、

摘、捧、抱，字理识记生字：追、瓜。正确书写生字：非、

常。

积累短语：又大又多、又大又红、又大又圆，会用“又

又的”来说一说生活中认识到的事物的两个不同方面。

三、教学准备：

生字卡片

四、教学过程设计：

“悦”读绘本，感知故事大意。

师：小朋友，你们喜欢听故事吗？今天，厉老师给大家

带来一个绘本故事。

出示课题：小猴子下山，哪位热情的孩子能帮我读读题

目？猴的第二声读得很到位，让我们一起来读读这个词：小

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

猴子。猴的偏旁是什么？我们还学过哪些反犬旁的字：猫、

狗。很多反犬旁的字是动物的名称。猴的右边是个什么字

呢？时候的候要减去一个短竖。

小猴子要准备下山去看看，你们准备好了吗？那就让我

们和小猴子一起去看看它发现了什么。

师：听了这个故事，你们知道小猴子下山发现了什么？

生：小猴子下山，看见了玉米、桃子、西瓜、兔子。

师：谁能连起来说一说？出示句式。

生：小猴子下山，看见了玉米、桃子、西瓜和兔子。

师：这些东西分别是什么样的？小猴子看见它们后又是

怎么做的？请小朋友们打开书，仔仔细细地读读这个故事。

自主读书，积累典型短语。

师：快速把书翻到第94页，听清要求：自由大声朗读

课文，读准字音，读通句子。读完次可以站起来读第二次。

师：读完后发现了吗，小猴子看见的这些东西分别是什

么样的？课文里有没有词语形容它们？

生：我发现，课文里描写玉米又大又多，桃子又大又红，

西瓜又大又圆，小兔子蹦蹦跳跳。

师：谁能读好这些短语呢？让我们联系图片再来读一读

吧。

师：你能用“又……又……”来说一说其他事物吗？不

着急。比如，香蕉又……又……？

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

师：我们可以说草莓又……又……？

除了说水果，你还能用“什么又……又……”说说其他

东西吗？同桌商量商量吧。

师：用上“又……又……”可以把东西描绘得更具体、

更形象。接下来，让我们跟着小猴子的脚步，一起下山去看

看吧！

联系语境，归类识记动词。

师：谁来读读故事的开头自然段。

师：小猴子看见玉米结得又大又多，他是怎么做的？

生：掰了一个，扛着往前走。

师：学老师的样子，在书上找到表示这两个动作的词，

把它圈起来。看谁火眼金睛，最先发现。

师：找到表示这两个动作的词了吗？那么，开动脑筋再

去读读课文第2～4自然段，边读边想：小猴子看见桃子、

西瓜、兔子后分别怎么做的，找出表示动作的词圈出来。

师：请大家看黑板，我们来校对一