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谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

《动物王国开大会》课堂教学反思（通用5篇）

《动物王国开大会》课堂教学反思（通用5篇）

身为一名到岗不久的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，

借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，写教学反思需要注意哪

些格式呢？以下是小编为大家整理的《动物王国开大会》课堂教学反

思（通用5篇），希望对大家有所帮助。

《动物王国开大会》课堂教学反思篇1

4月底参加了市优质课比赛，过去一段时间了，现在来谈谈积淀已

久的反思。

《动物王国开大会》选自部编版一年级语文下册，是一篇童话故

事，故事情节生动有趣。全文篇幅很长，共有18个自然段，对于一年

级的孩子来说，第一次接触这么长的课文，学习起来是有较大难度的。

因此，我打破常规教学方法，引导孩子们轻松学习本文。

于是，我是这样设计教学过程的：

首先，在教学上采取长文短学、深文浅教的策略，突出重点，淡

化难点。一年级的课文一般在一百字左右，而这篇课文却有四五百字，

字数几倍于其它的课文。针对这篇课文字数多、信息量大的特点，我

避开一般课文的教学程序，将课文以教师讲故事的形式让孩子们初步

感知。这既避免了学生初读长文的困难，又迎合了他们爱听故事的心

理，还激发了他们的学习兴趣，可谓是一举三得。在讲述课文内容的

过程中，我随机地将狗熊四次喊话的内容粘贴于黑板上，并引导学生

学着狗熊的语气喊话，既比较了狗熊四次喊话的不同之处，又进一步

激发了兴趣。这样，将长文中的重要信息理出，引导学生反复感知，

不但大大地降低了学习难度，还突出了教学重点，突破了教学难点。

第二，重视识字方法的多样性、新颖性、实效性。为了识字教学

的有效性，且为了避开枯燥，在识字环节，我通过创设情境、联系生

活实际的方法引导学生识记，比如在教学“遍”时，通过孩子的多次

不同形式的朗读，然后提问：“刚才我们读了几遍？”孩子们回答

“三遍”，在读中学，在学中用在这得到了很好的体现；在教学“注

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

意”时，联系生活中孩子们要注意的习惯，教识字的同时，又提醒孩

子们要养成好的学习、生活习惯。在认识生字之后，又用富有童趣的

语言激发学生进一步学习生字的兴趣：生字宝宝很调皮，跟着小伙伴

跑到苹果树上去了，我们快来“摘苹果”吧！接下来，通过开火车摘、

一起摘的方式巩固生字识记。然后进一步引导：生字宝宝又坐着火车

藏到课文里了，我们来读读课文吧。这样，由字到词，再由词到句到

文的教学，降低了识字难度，遵循了学生由易到难的认知规律，又使

识字教学过程充满童趣，让学生在轻松愉快的氛围中获得新知。

《动物王国开大会》课堂教学反思篇2

《动物王国开大会》是一篇童话，课文讲的是动物王国要开大会，

老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、梅花鹿和大灰狼的提醒下，一次又一

次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时

要把重要的内容如时间、地点、参加人、做什么事情说清楚。本节课

的教学重点是分角色朗读课文和初步了解发布通知时要把时间、地点、

参加人和事情说清楚。

这次磨课时，我听了一位名师实录，模仿着进行了第一次磨课。

第一次磨课，一开始通过指名读、齐读的方式巩固生字词，利用

制造悬念，引出卡通动物形象狗熊，极大地激发了学生们的学习兴趣。

紧接着，出示狗熊发布的