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音乐与审美教育的关系研究

摘要：在音乐的传播中，音乐发挥着不同的功能。但音乐的众多功能中，音乐美感尤为突出。在音乐的组成中，不同的乐器、音乐体裁、音乐作品、表演形式都会给听众带来不同的美感。如何更好地将音乐与审美教育相结合，培养听众的美感是学者们一直探讨的课题。本文通过对音乐、审美教育的概念出发，对音乐审美教育的内容、音乐审美教育的意义出发，提出了音乐审美教育的实现途径。

关键词：音乐；审美教育；美感

目录

TOC\o1-3\h\u5380一、绪论 1

12137二、相关概念 1

5433（一）音乐 1

12224（二）审美教育 1

31608三、音乐审美教育的意义 1

2263（一）构建审美心理结构 1

2006（二）培养高尚的情感 2

27507（三）建造完美的人格 2

23806四、音乐审美教育的内容 2

14501（一）各种音响之美 2

17545（二）各种音乐体裁之美 2

300221.各种声乐体裁之美 2

48662.各种器乐体裁之美 3

25189（三）各种风格音乐作品之美 3

43931.中国民族民间音乐 3

107552.世界各国民族民间音乐 3

154123.世界各国优秀音乐作品 3

19154（四）音乐表演形式之美 3

320231.演唱中美的体验 4

7262.综合性艺术表演中美的体验 4

14115五、音乐审美教育的实现 4

14354（一）提高音乐教师素质 4

20596（二）调动学生的主观能动性 4

6062（三）建立科学的音乐教学法 5

11021总结 5

10040参考文献 6

绪论

在日常的生活中，音乐已经成为了一种日常的美感代表，不同乐器的演奏、不同音乐风格展示出的美感等，如《三泉映月》、《夜曲》等就是不同乐器的美感。为了更好的体会出音乐带来的美感，本文认为需要在音乐教育中加强审美教育。因此，本文从音乐审美的意义着手，探析音乐审美教育的内容，并提出音乐审美的实习策略。

二、相关概念

（一）音乐

音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术。音乐在传播中有不同的功能。音乐的社会功能认识及音乐审美教育在完善人格，在构成理想素质，促使人与人、人与社会、人与自然的和谐相处，平息和缓不切实际，不合法律、不合道德、伦理规范的心理内驱力等方面在中华传统文化的思维定式中也有体现。

音乐的审美教育是实现和谐文化与和谐社会强有力的手段。唐代大诗人刘禹锡说:“八音与政通”。口唱八音，耳听八方，社会更加政通人和。

（二）审美教育

美育包括自然美、社会美和艺术美的教育内容，所谓“音乐审美教育”，也叫“音乐美育”、“音乐美感教育”，是培养人对于自然界的美、社会生活的美和艺术作品的美的感受、鉴赏、评价、创造及爱好、情感的教育。它的教育功能、价值功能、政治功能，都在那音响流动的每一瞬间展开实施着，它潜移默化地影响着人的情绪、情感、情操以及性格的变化。从而激励人去塑造多彩的人生和健全的人格，对社会成员的道德伦理产生陶冶和教化作用。

三、音乐审美教育的意义

（一）构建审美心理结构

健全的审美心理结构包括敏锐的感知力、丰富的想象力和直觉的理解力等方而。首先，音乐美育能积极地培养人敏锐的感知力。音乐听觉感知能力包括对于音准、节奏、音色、旋律、调式、速度、和声、复调、曲式等音乐表现要素的感受、分辨和反应、把握能力。音乐美育能使受教育的音乐听觉感知能力得到极大的开发和发展。我国的一些音乐教育专家已把发展音乐听觉感知能力作为教育的一项重要任务来明确提倡，并已在教学实践中进行了有益的尝试。倾听音乐，不是对个别音响要素进行感知，而是对音乐及其结构形式，包括旋律感、节奏感、多声部的音乐感及乐曲结构的整体感受。

其次，音乐美育能启发人的联想和想象力。音乐不能表现具体的视觉形象，也没有语言的逻辑力量，音乐作品中的许多文学性、绘画性内容都需要借助联想与想象才能体会和领悟到。音乐是将丰富情感内容凝结在抽象的形式中，他所表达的情感是朦胧的、深邃的，这种音乐表情的不明确性正好启发人的想象力，为人们留下驰骋的想象的广阔天地。人们在欣赏音乐时，可以运用联觉造成通感，想象出视觉形象。优美的音乐，令人神思飞扬，在主体内心的屏幕上显示出绚丽多彩的画而、美丽动人的故事。

第三、音乐美育能提高受教育者审美的直观理解力。审美理解力是在对审美对象的感受基础上把握对象的意义、内容或内涵意味的能力。理解在音乐审美欣赏中表现为对音乐意向形式意蕴的领悟，激发欣赏者情感进入更深沉的体会状态。审美理解力不是先天具备的，而是后天有意识的审美教育和无意识的文