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六年级下册夸咱家乡习俗美解读及任务群公开课一等奖创新教学设计

六下册第一单元

夸咱家乡习俗美解读及任务群教学设计

一、教材解读

“十里不同风，百里不同俗。可见中华民俗文化的多姿多彩。六年级下册第一单元以“民风民俗”为主题编排了四篇课文：《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》。这些课文虽然体裁不同，但都充满着浓浓的民俗风情，向学生展现了丰富多彩的民俗文化。习作“家乡的风俗紧密结合单元主题和语文要素，是从阅读走向表达的有序提升。

本单元的语文要素是“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”，习作要求是“习作时，注意抓住重点，写出特点。在本单元的教学中，要让学生在兴趣盎然的阅读中，感受多样的民俗文化，在文学艺术的世界中，感受课文蕴含的情感，感悟中华文化的底蕴丰厚，在阅读中习得习作的方法。

本单元的课程内容都是典型的文学作品，属于“文学阅读与创意表达”学习任务群的范畴，所选课文和诗歌都是用文学的方式来反映传统节日的生活意义和文化内涵，把传统节日融入在一个个有趣的生活细节中。所以，我们要设置开放性的学习任务，将抽象的语言文字转化成直观生动的活动，强化学生的情感体验，促进学生的内化，提升学生的创意表达。

二、创设情境

我们刚刚过完了最隆重的传统节日——春节，孩子们非常乐于分享民风民俗活动带来的欢乐。结合本单元课文从节日、美食、地方戏曲以及关于传统习俗的古诗诵读，创设生动活泼的单元大情境——“夸咱家乡风俗美。

三、目标定位

1.认记35个字，会读写38个词语。

2.学会分清课文内容的主次，了解课文的详略安排及其效果，学习作者如何详写主要部分。

3.了解不同习俗的寓意，体会不同的语言风格及语言表达的丰富性和多样性。

4.学习并积累关于传统节日和习俗的古诗。

5.介绍一种风俗，或写自己参加的一次风俗活动，能根据表达需要，安排详略，抓住重点来写。

四、任务群构建

在单元大情境中，设置了五大情境任务，在任务统领下,整合学习内容、情境、方法和学习资源设计相关的实践活动以达成任务群的学习目标。

主题任务教材内容主要活动课时

夸咱们家乡的风俗任务一：一起聊春节《北京的春节》活动1:理清顺序明习俗活动2:详略分明品民俗活动3:京味语言知民俗活动4:咱们一起聊民俗2课时

任务二：家乡的传统美食展《腊八粥》护N年:明1J活动1:梳理思踏，辨明详略活动2:想象馋样，品味语言活动3:仿照样子写传统美食2课时

任务三：家乡戏曲解说秀《藏戏》活动1:了解藏戏特色，学习详略得当、穿插习俗的方法活动2:介绍家多戏曲活动3:学唱个川剧片段、练一个基本功2课时

任务五：家乡习俗分享会《习作：介绍一种风俗或亲历的民族活动》活动1:课前了解习俗及来历活动2:明确写法，拟定提纲活动3:结合范例，明确写法活动4:编成班级民俗集2课时

具体活动内容如下

创设情境，开启任务：（出示图片）我农村老家，过年时家家户户就用一口很大的锅，把整个大肥猪猪头煮熟，头朝上端端正正地摆在大盆子里端出来，焚香供祖宗才能切开。你们过春节有什么特别的习俗吗？

正所谓“百里不同风，千里不同俗”“离乡千里远，别是一乡风，本单元我们以“夸咱家乡风俗美”为主题，当我们家乡的宣传员，把我们的家乡风俗、美食、文化介绍给更多的朋友，好吗？

任务一：一起聊春节

《北京的春节》教学活动中，首先利用预习单理清顺序，分清主次，接着品京味语言，再抓住腊八粥，腊月23除夕，初一、元宵节这几个日子写法进行对比，总结出从不同方面细致描写、风俗来历、全景式描写三种方法，最后聊家乡春节民俗美。

任务二：家乡传统美食展

创设情境引入作家沈从文故乡湘西的《腊八粥》；接着自读课文梳理等粥喝粥，辨明详略及好处；想象馋样，品味细腻描写；再聚焦第一段人们对腊八粥的喜欢，食材、香味等不同角度写美食的方法，介绍家乡传统美食。

任务三：家乡戏曲解说秀

《藏戏》是独具特色的艺术样式。我们可以怎么向别人分享地方戏曲呢？根据导读提示自主学习了解藏戏特色，学习详略得当、穿插习俗的方法。然后拟思维导图，从不同角度、详略得当介绍家乡戏曲；还可以学唱（做）一个川剧片段或者基本功，录视频发班级群、朋友圈。

任务四：传统习俗诗朗诵

课前读熟《古诗三首》，能知道诗歌大体意思。通过以下小活动学习古诗三首：猜测诗名，知晓节日；自主学习，感知诗意；讲述习俗故事，体会情感；收集习俗古诗词开展诵读活动。