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基于微课的翻转课堂教学模式在应用技术型学院大学英语中的应用

随着信息技术的发展和教育教学理念的更新，翻转课堂教学模式逐渐成为教育界的热门话题。而在应用技术型学院的大学英语教学中，翻转课堂模式更是备受关注。而微课作为翻转课堂教学的一种重要形式，更是得到了广泛的应用。本文将从翻转课堂教学模式的概念及特点、微课的特点和优势以及在应用技术型学院的大学英语教学中的应用实践等方面进行探讨和分析。

一、翻转课堂教学模式的概念及特点

翻转课堂教学，是一种以学生为中心、以学习为目标、以教师为指导者、以课堂为主战场的教学模式。其核心理念是将学习的主动性、合作性和实践性放在教学的首位，使学生在学习中扮演主体角色。在传统的课堂教学模式中，教师是信息的主要来源者和传播者，学生大多处于被动接受的状态。而在翻转课堂教学中，学生可以在家通过观看相关教学视频，预习相关知识，然后在课堂上进行讨论、练习和实践，更加突出了参与性和互动性。教师也更多地扮演起指导者和引导者的角色，指导学生解决问题、引导学生进行合作学习和思辨性学习等。在这种教学模式下，学生的学习兴趣和学习积极性得到了极大的提升。

二、微课的特点和优势

微课，是指内容集中在一个主题或一个知识点上，通过精简的视频、图片、文字等媒体形式进行展示和讲解的一种教学资源。微课不同于传统的课堂教学，更加注重知识的精炼和表达形式的多样性。微课的特点主要包括：1、内容精炼、形式多样。微课内容紧凑，授课时间较短，适合学生快速掌握和复习知识点；而形式多样包括文字、图片、视频、动画等多种媒体形式，更加生动形象地呈现知识点。2、易于传播和共享。微课的形式符合现代学生的学习习惯和爱好，容易通过网络传播和共享。3、便于学生自主学习。学生可以随时随地通过手机、平板电脑等设备进行学习，极大地方便了学生的学习。

在翻转课堂教学中，微课的优势更加凸显。微课可作为预习教学内容的资源，学生可以在家中通过观看微课来预习相关知识点，这样就可以在课堂上更好地进行讨论、练习和实践。微课形式生动活泼，更容易激发学生的学习兴趣和主动性，对学生的学习效果有着积极的影响。

在应用技术型学院的大学英语教学中，翻转课堂教学模式得到了广泛的应用。教师可以将微课作为支持课堂教学的重要资源，提供给学生进行课前预习和课后复习。通过针对性的微课资源，学生可以在课前对相关知识点进行了解和掌握，这样在课堂上教师就可以更多地关注学生的学习问题，进行讨论、答疑和练习等教学活动。而在课后，学生可以通过观看微课资源进行相关知识点的巩固和复习，提高学生对知识点的理解和运用能力。这种教学模式的应用，不仅丰富了课堂教学的活动形式，更加满足了不同学生的学习需求。