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信息技术与美术课程整合的研究——中职学校多媒体专业教学初探的开题报告

【研究内容与背景】

信息技术和美术是两个不同的学科，但在当今数字化时代，二者的融合已经成为一种趋势。大量的多媒体产品体现了信息技术和美术的完美结合，因此，将二者有机地结合起来，有助于促进学生跨学科思维能力的发展，更好地满足未来数字化时代的发展需求。

中职学校多媒体专业教学是本研究的重点，该专业着重培养学生的多媒体设计和制作能力，其中美术素养的培养和信息技术的应用都是不可忽视的方面。如何将信息技术和美术课程整合到中职多媒体专业的教学中来，是本研究关注的核心问题。

【研究目的】

1.探究信息技术与美术在中职多媒体专业教学中的整合方式，提高教学效果。

2.研究在中职多媒体专业教学中，信息技术与美术整合后对学生跨学科思维能力的发展等方面的影响。

3.为教师培训和多媒体专业课程改革提供参考。

【研究内容和方法】

1.研究信息技术与美术在中职多媒体专业教学中的整合方式。

2.通过问卷调查等方式获取学生和教师对信息技术与美术整合后课程的反馈和评价。

3.结合具体教学案例，深入分析信息技术与美术整合对学生跨学科思维能力的发展等方面的影响。

【研究意义】

1.该研究将探究信息技术和美术在中职多媒体专业教学中的整合方式，为相关教学提供了新思路和新方法。

2.研究结果可以为多媒体专业课程改革提供参考，促进中职教育教学现代化进程。

3.该研究有助于提高学生跨学科思维能力和创新能力，更好地满足未来数字化时代的发展需求。

【参考文献】

1.张云霞.信息技术与美学课程整合的教学策略[J].长春师范学院学报(自然科学版),2015,34(4):1-4.

2.王羽.中职多媒体专业教学中信息技术与美术的整合研究[D].湖南科技大学,2017.

3.高莉莎.教育信息化背景下中职美术课程整合研究[J].学科教育研究,2019,37(2):68-72.

4.王岳,张连旺.信息技术与美术整合在设计艺术教学中的应用探究[J].当代教育论坛,2019,18(6):127-128.