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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
第七单元
单元教本单元围绕”习惯”这个主题编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小
材分析
猴子下山》4篇课文。4篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成：《文具的家》是让
学生学会管理自己的文具；《一分钟》是时间意识的渗透，让学生逐步学会管理时间；《动
物王国开大会》让学生明白通知事情时，要把重要的内容说清楚、说完整；《小猴子下山》
则渗透了做事情要有目标意识。本单元课文贴近学生的生活，故事情节充满童趣，语言明
白易懂，文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。
根据课文信息作简单推断是本单元的学习重点，这是在延续一年级上册和本册第二单
元”找出课文中的信息”要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。在本单元的教学
中要循序渐进，体现学习的层次性。《一分钟》的学习，要在读懂课文的基础上,引导学
生根据课文内容的内在联系，运用“要是.….”的句式进行推断,训练学生的逻辑思维；
《动物王国开大会》由4个相似的情节构成故事内容，教学中要引导学生根据已知内
容对后面的内容作出推断，建立信息完整性的意识，继续进行逻辑思维的训练；《小猴子
下山》的要求有进一步的提高，在读懂课文的基础上要整合信息，对小猴子最后为什么会
空着手回家去”作出推断。
本单元另一个学习重点是读好疑问句和祈使句的语气。在课文《动物王国开大会》中
出现了较多疑问句和祈使句，要让学生在分清角色的基础上，体会角色心理，读出祈使句
带有号召、命令的语气，读出疑问句思考的语气。
本单元还要关注长课文的教学。《动物王国开大会》是学生接触到的第一篇篇幅较长
的课文，一共有18个自然段。教学时可利用童话情节反复的特点，借助课文插图帮助学
生梳理、读懂课文，再引导学生体验角色，读好对话，读懂长课文。
学情分析七八岁的儿童刚刚入学，年龄比较小，所以自理能力、自律能力能力、语言表达能力
都比较差，没有养成良好的学习习惯和生活习惯，本单元的学习内容对他们来说是有针对
性的。
在学生理解课文内容的基础上，鼓励他们结合学习和生活实际，谈谈自己平时是如何
保管文具？有没有迟到的现象？在与别人说话时内容是否表达清晰？引导学生养成良好
学习和生活习惯的重要性，并在行动中加以落实。
课文以故事题材为主，教师要进行阅读方法的指导，帮助学生抓住故事中的关键信息，
理清楚故事发展的脉络，在整体上把握故事的主要内容，培养学生的概括思维能力。
课题：《文具的家》
教材分析《语文课程标准》指出：低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。
要运用多种识字教学方法，创设丰富多彩的教学情境，引导他们利用各种机会主动识字，
力求识用结合。《文具的家》是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童趣，并配有两幅
生动有趣的插图，符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。本课教学设计意在从学生兴
趣出发，通过猜谜语的方式导入，并进行扩词训练，借助课文插图让学生理解课文的主
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
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