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关于全面加强和改进新时代学校美育工作的实施方案

为进一步强化和改进学校美育育人功能，构建德智体美劳全面培养的教育体系，根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》和中共xx省委办公厅、xx省人民政府办公厅印发的《关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见》等文件精神，结合我市实际，特制定如下实施方案。

1总体要求

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，全面落实党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以社会主义核心价值观为引领，以提高学生审美和人文素养为目标，张扬中华美育精神，以美育人，以美化人、以美培元，把美育纳入学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，到2025年，大中小学美育课程改革取得突破性进展，美育资源配置逐步优化，城乡学校美育均衡发展，美育工作评价制度全面实施，构建“政府统筹、部门联动、教育主管、学校主体、社会参与”的美育工作机制，学生审美与人文素养明显提升:到2035年，大中小学形成各学段美育相互衔接，课堂教学、课外活动、校园文化相互结合，普及教育、特色发展相互促进，学校、社会、家庭相互联动的现代化美育体系。全市学校美育工作和学生艺术素基达到全省领先水平。

2重点任务

开足开齐学校美育课程。义务教育学校根据国家课程方案开设美育课程，形成“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”教学模式，普通高中美育类必修课程不低于6个学分，中等职业学校将美育课程纳入公共基础必修课，不低于72学时，高等教育阶段将公共艺术课程与艺术实践纳入学校人才培养方案，开设面向全体学生的公共艺术课程每名学生至少选修2门艺术课程。打造”互联网+美育”空中飞课课堂教学模式，实施“乡村美育使者”行动计划，支持乡村学校、小规模学校开足开齐美育课程，助力城乡学校美育工作均衡化发展。

丰富学校美育课程资源。支持学校开发具有地域辨识度的美育校本课程和特色课程，与国家课程和地方课程有序衔接。义务教育学校开设舞蹈、戏剧表演、戏曲、书法、国画、地方工艺等美育校本课程。普通高中学校为学生提供合唱、舞蹈、戏剧表演、书法、创意设计、影视与数字媒体艺术等能够满足学生多样化发展需求的美育选修课程，中等职业学校要与专业课程相结合，为学生开设美容美发、摄影、数字美术或电脑美术等实用性美育课程，积极鼓励各级各类学校加强地方和校本美育课程建设，丰富课程内容和教学形式，结合“非遗进校园”、乡村学校少年官和学校类乡村“复兴”少年官建设，因地制宜开发具有xx本土特色的南戏、凰剧、鼓词、瓯塑、细纹刻纸等各类非物质文化遗产的美育课程资源，形成一批具有xx特色的美育地方课程和校本课程。

加快美育数字资源建设。充分利用教育信息化手段，扩大优质美育资源覆盖面。加强“互联网+美育”网络资源平台建设，大力开发与课程教材相配套的中小学美育课程优质数字教育资源，组建“优秀艺术课程资源库”，为不同需求的师生提供可用好用的优质美育课程资源。

创新校园美育实践活动。坚持面向人人，建立常态化市、县、校三级学生全员艺术展演机制，鼓励中小学校以班级为基础，开展班级合唱、合泰、创意集体舞、课本剧等集体性艺术表演活动和以项目化学习方式开展的校园视觉空间设计。STEAM等综合艺术实践活动。深度打造全市大中小学师生艺术节、校园创意集体舞比赛、中小学师生主题歌曲创作大赛等艺术实践品牌项目。聚焦艺术社团建设，培育具有引领和辐射作用的大中小学生精品艺术团队，鼓励各级各类学生艺术团参加国内外交流展示活动，提升学生艺术特长和美育实践能力。支持文化企事业单位、社会组织等参与学校美育工作。到2025年，建设1000个面向全体学生、内容丰富、形式多样的学校美育社团。培育浓厚的校园艺术文化氛围。

深化课程美育渗透融合。将美育贯穿于学校教育教学全过程，与德育、智育、体育、劳动教育相融合，与各学科教学和社会实践活动相结合。挖掘不同学科所蕴含的丰富美育资源，充分发挥语文、历史等人文学科的美育功能，积极提炼数理化等。自然学科中的美育价值，鼓励学生进行体验式、探究式和反思式学习，从不同学科、不同角度，多方位，多层次有效实施美育。

加强美育师资队伍配备。加强大中小学美育教师队伍建设，形成以专职为主、专兼职结合的美育教师队伍，通过公开招聘，购买服务，多校兼职，对口支援，提供数字资源等多种涂径，解决中小学美育教师紧缺问题。探索建立区域内美育教师跨校联盟，以学区为单位配齐配足美育学科教师，在学区内推行美育教师跨校走教，满足多样化美育教学需要。采用走教、支教、定点联系、对口帮扶等多种形式。各县每年定期定量。安排城镇学校美育教师下乡进村任教，促进美育教师均衡配置充分利用社会资源，从校外聘请艺术人才作为兼职教师