一年级上册科学教案青岛版.docxVIP

第一章我们一起学科学第一节走进科学课教学目的：

.初步感知视察、试验是学习科学、探究科学的重要方法。

.擅长视察对象的外部形态特征与现象；在老师的指导下，能从视察树叶活动、小纸鱼试验中发觉问题。

.能通过视察树叶和小止于试验活动感知科学探究的乐趣，对科学保持新奇心和探究热忱。

.通过视察试验感知科学就在身边。

教学重点难点：

教学重难点：学生试着用标准的方法记录科学结果。

教具和学具打算：

多媒体，白纸、水杯

教学过程：

一导入：

老师提出问题，同学们你们知道什么是科学吗？听到科学这个词大家想到了什么？（学生发表感想）

老师：从今日开始我们要学习一门新的课程科学。请大家翻开教科书，看一看科学教科书上有什么内容。

（学生学习，翻阅教科书，互相沟通）

二探究活动：

（一）探究科学课上做什么？

.：老师提问科学课上，我们要做哪些事情呢？要如何来学习科学呢？请大家先看一组图片。

.老师展示图片，提出问题，看一看图中的都有哪些人物，他们在做什么？〔学生汇报）

.老师总结：视察、试验、制作、养殖等是科学学习的重要方法，以后的科学课上会常常用到这些方法。

（二）亲历探究活动。

学生活动，摸一摸纸的厚薄、毛巾的干湿、水的冷热，并用语言描绘。

老师总结：皮肤可以感觉到物体的粗糙与光滑、干与湿、冷与热，用皮肤相识物体的特点，也是在视察。

三、课堂小结

老师引导学生谈一谈这节深有哪些收获。

老师布置任务：回家后，蒙上眼睛，摸一摸，辨别出爸爸和妈妈。活动前、要有礼貌征得爸爸、妈妈同意与协作；摸之前要洗干净手；摸的时候要细心视察、专心感受。

教学反思：

.视察植物的叶。

老师提出问题：视察是学习科学探究科学常用的方法，应当如何进展视察呢？下面我们就一起来视察植物的叶子，看看同学们能发觉什么。

（1）老师指导学生分组，以小组为单位选取一株植物。

（2）老师提出视察要求：植物的叶子是什么样子的？

（3）学生进展视察叶子的活动

（4）学生汇报与沟通视察状况。

（5）老师要求学生画出所视察的植物叶子。

（6）老师讲视察叶子的方法。

.再次视察植物的叶子。

（1）老师提出问题与要求：植物的叶子终究是什么样子的呢？请大家先想一想要视察哪些部位，在细致视察，边视察边将植物的叶子画下来。

（2）学生进展视察活动。

（3）学生展示画的叶子，并与第一次画的相比较。

（4）学生沟通视察收获与体会

（5）师生共同总结：视察要按肯定的依次进展，留意视察时要细致。

.进展小纸鱼试验。

（1）老师讲解：科学课上会做很多试验。我们要学习通过试验视察现象，找到问的答案：。我们先做一个小试验体验一下试验的过程。

（2）老师演示试验方法，要求学生细致视察试验步骤，不展示试验结果。

（3）学生仿照老师试验步骤进展试验，视察现象。

（4）学生汇报试验中的发觉与体会。

（三）反思与评价

.老师引导学生沟通：通过亲历视察、试验活动、有什么收获

.学生互相评价：哪个环节自己做得比较好哪个小组整体表现比较好

（四）拓展探究

老师布置作业让爸爸妈妈讲一讲科学家的故事。搜集喜爱的科学家头像并粘贴在科学学生活动手册上，并与同学们互相沟通、共享。

教学反思：

第二节我的小问号

教学目的：

.感知生活中有很多科学问题。

.在老师的指导下，能从具表达象与事物中的视察、比较中提出感爱好的问题

.情愿倾听别人的问题。

.通过发觉问题、提出问题感知科学就在身边。

教学重点难点：

教学重难点：学生试着发觉生活中的生活问题，并尝试用科学地方法解决问题。

教具学具打算：

学生自己打算比较感爱好的玩具，如车、球等。

教学过程：

一、介绍玩具，导入新课

学生介绍自己带来的玩具，讲解玩具的玩法和功能。

二、探究活动

（一）玩玩具，提出问题。

.老师演示玩跳跳蛙。

.老师引导学生揣测：拧紧跳跳娃上的发条，将跳跳蛙放在桌上，看到什么现象

（学生汇报揣测。）

.老师演示跳跳蛙的玩法并引导学生提出问题。

.老师激励学生提问，用笑脸标记涂色个数表示记录问题个数。

（二）交换玩玩具，提出问题。

.老师提出要求：在玩玩具时，同学们能提出多少个问题

.学生先以小组为单位交换玩具，再随意组合玩玩具

.学生整理好玩具，集中展示问题

（三）比照视察拍球嬉戏，提出问题。

.找两名学生到讲台一起玩拍皮球的嬉戏。〔老师成心将一个皮球放掉一些气，使之不简单弹起。）

.老师组织学生进展拍皮球竞赛，引导学生细致视察、比较并提出问题。

.老师让怕皮球的两名学生交换拍球，然后谈自己拍皮球的体会。

.引发学生提问。

（四）视察生活中的事物与现象，提出问题。

.学生视察自己的文具，提出问题。

.老师展示生活中的场景图片或教科书中的插图（如彩虹、下雨、烧开水等），引导学生提出问题。

三、一反思与评价

L.学生自评：算一算自己提出了几