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职业学校教师话语对学生英语学习动机影响的研究的开题报告

研究题目：职业学校教师话语对学生英语学习动机影响的研究

研究背景：

英语作为一门国际语言，在全球范围内广泛应用，已成为现代社会的必备技能之一。在职业学校中，英语作为一门必修课程，对学生的职业发展和进一步学习都具有重要影响。然而，由于学生英语基础的不同、学习环境的差异等原因，学生的英语学习动机存在不同程度的差异。教师话语作为教师与学生交流的重要方式之一，对学生的英语学习动机具有重要影响。

因此，本研究旨在探究职业学校教师话语对学生英语学习动机的影响，以期为职业学校英语课程的教学改革提供指导和建议。

研究内容和目的：

本研究将通过对职业学校英语教师话语对学生英语学习动机的影响进行探究。具体研究内容包括以下几个方面：

1.调查职业学校学生英语学习动机的现状和存在的问题，以及学生对教师话语的反应。

2.通过问卷、访谈等方法收集教师的口头语言表达，以探究教师话语中与学生英语学习动机相关的语言特点。

3.通过实验和统计分析等方法，探究教师话语对职业学校学生英语学习动机的影响，并确定教师话语对学生英语学习动机的具体作用机制。

本研究旨在从教师话语角度出发，对职业学校英语教学中的学生英语学习动机进行深入探究，为提高职业学校英语教育质量提供理论支持和实践指导。

研究方法：

本研究采用定量和定性相结合的研究方法，主要包括以下几个方面：

1.调查法：通过问卷调查和访谈等方式，分析调查结果，全面考察学生和教师对英语学习动机及教师话语的认知和评价。

2.实验法：我们将对职业学校英语班级进行实验研究，通过设置对照组和实验组、实施不同的教师话语策略等方式，确定教师话语对学生英语学习动机的影响作用机制。

3.统计分析法：通过对实验数据的统计分析，检验教学策略的有效性和建立相关性分析模型，深入探究教师话语对学生英语学习动机的影响因素。

研究结论：

通过本研究的实验和分析，我们预计将得出以下结论：

1.在职业学校英语课堂中，教师话语对学生英语学习动机存在着重要的影响；

2.职业学校英语教师应该注意语言表达方式和措辞，提高学生的英语学习动机；

3.职业学校英语教育需要与学生的实际需求相结合，适时调整英语课程设置和教学策略。

通过以上结论，我们意图为职业学校英语教育的改革和提升提供一些实用性建议，以提高学生的英语学习动机和实际应用能力。