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部编版小学语文一年级上册第1课《秋天》说课稿

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好。我是面试小学语文教师

的7号考生，今天我说课的题目是《秋天》，下面开始我的说课。

一、说教材

《秋天》是部编版小学语文一年级上册第四单元第1课的内容，

本单元一共有四篇课文，都是描写大自然的，学习本单元内容，可以

开拓学生的想象力，培养学生热爱大自然的情感。本文主要描写了秋

天的天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，表达了作者对秋天的喜

爱之情。

二、说学情

一年级的学生喜欢接受新知识，活泼好动，回答问题积极勇敢。

但是由于他们刚入学，没有养成良好的学习习惯，遇到困难，缺乏耐

心。所以，这就要求教师在授课过程中，形式多变，语言简练，结合

教材的特点，丰富课堂活动，优化教学效果。

三、说教学目标

知识与能力：正确读写“秋、树、人、等生字词，流利地朗读课

文，背诵课文。

过程与方法：通过反复朗读，能够理解文中讲述的秋天的天气、

树叶、天空、大雁等事物的特点。情感态度与价值观：受到熏陶感染，

培养学生热爱大自然的情感。

四、说教学重难点

我将教学重点确定为：熟读课文，背诵课文。

我将教学难点确定为：用自己的话概括出秋天的天气、树叶、天

空、大雁等事物有什么特点。

五、说教学方法

著名教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于

激励，唤醒和鼓舞。”新课标也要求教师倡导学生使用自主合作、探

究的学习方式，但基于对学生学情的考量，我将本课的教学方法确定

为游戏法、指导朗读法、创设情境法等，目的是想给学生营造出轻松

快乐的课堂氛围，帮助学生养成良好的学习习惯，优化教学效果。

六、说教学过程

环节一、谈话导入，激发兴趣

在本环节，我会引导学生分享，你最喜欢哪个季节？并说明理由。

预设学生会说：喜欢夏天，可以吃雪糕；喜欢春天，能去春游。然后

引出课题《秋天》。

我的导入语设计如下：

同学们，一年当中一共有几个季节啊？你们知道吗？那今天老师

想问问大家，你们最喜欢哪个季节呢？并说说你的理由。

这样导入，不仅引导学生联系实际生活分享所知所感，还能激发

学生学习本课的兴趣。

环节二、游戏新授，认字聊秋

在本环节，我将着重从以下两方面展开教学，分别是生字词和理

解文章内容。并结合教材和学情，我会尤其注重游戏法和创设情境法，

所以，在讲述生字词时，我拟用生字词拔河比游戏法，在把握文章内

容时，创设在野餐时分享收获，赏景聊秋的情境，详情如下：

活动一：秋游游戏互动，识字知秋

首先，我会引导学生齐读课题，接着教师范读课文，并请学生把

不认识的字词圈画出来，假设学生标注的有“秋和树”，我会出示生

字读音拔河比，解决“秋和树的读音问题。

然后，请学生齐读课后生字，随后再出示字词听写拔河比，解决

“人”的书写问题。

最后，引导学生围坐在一起“丢手绢接力读课文，然后教师分享

文章的主要内容：本文通过描写秋天的天气、树叶、天空、大雁等事

物的特点，表达了作者对秋天的喜爱之情。

活动二：野餐分享收获，赏景聊秋

在此，我会创设边野餐边分享的情境，然后引导学生分享你看到

的秋天是什么样子的？详情如下：

首先，我会提问：你觉得秋天的天气怎么样？学生通过增加实际

生活中添衣裳了，和阅读课文内容，不难答出：天气凉了。

接着，我会再问道：树叶有什么变化吗？当学生答道：树叶黄了，

从树上落了下来”后，我会指导学生朗读这一句话：天气凉了，树叶

黄了，一片片叶子从树上落下来，并强调·一片片“中的“一”应该

读二声。然后，我会引导学生抬头看天，而后问道：天空什么样？学

生不难用文中的内容回答道：天那么蓝，那么高。接着，我会再问道：

大雁去哪了？学生可能会想象到大雁要回家了，我会顺势补充道：一

群大雁往南飞了，然后指导学生朗读：一群大雁往南飞，并强调“一”

应读四声。那大雁变换了什么队形呢？学生通过读课文后，答道：一

会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一字。随后，我会指导朗读：

一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字，并强调“一会儿”

中的一”应读二声；“一字”中的“一”应读一声。最后，我将提问：

文中一共有几个自然段？在学生答不出来的情况下，讲解自然段的判

定方法即：自然段的前面有两个空格即为一个自然段，所以本文一共

有3个自然段。

环