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移动学习环境下商科专业顶岗实习改革实证研究

摘要：随着移动学习环境的不断发展和普及，传统的商科专业顶岗实习教学模式也在迎来一场革命。本研究以某高校商科专业学生为研究对象，通过实证研究方法，探讨了移动学习环境下商科专业顶岗实习改革的实际效果。通过问卷调查和实地观察，发现移动学习环境下的顶岗实习改革可以有效提高学生的实践能力和学习进步，使顶岗实习更加符合时代要求和学生需要。研究结果将对未来商科专业顶岗实习改革提供重要参考与借鉴。

一、引言

移动学习环境是指利用移动终端设备（如智能手机、平板电脑）和无线网络技术，使学习者在空间上没有受限制，可以随时随地进行学习活动的一种学习模式。随着信息技术的不断发展和普及，移动学习环境已经成为当下热门的教育模式之一。在这样的背景下，传统的商科专业顶岗实习教学模式也面临着新的机遇和挑战。

商科专业的顶岗实习是商科教育中不可或缺的一部分，通过顶岗实习，学生可以将理论知识与实际工作相结合，提升自己的实践能力和职业素养。随着社会经济的快速发展和信息技术的广泛应用，传统的顶岗实习教学模式面临着一些问题和挑战，如实习单位资源不足、指导教师难以全程跟踪、学生学习效果难以量化等。如何在移动学习环境下对商科专业顶岗实习进行改革，成为了摆在教育界面前的一个重要课题。

本研究旨在以某高校商科专业学生为研究对象，通过实证研究方法，探讨移动学习环境下商科专业顶岗实习改革的实际效果，以期为未来商科专业顶岗实习改革提供重要参考与借鉴。

二、相关理论与研究综述

2.1移动学习环境

移动学习环境是借助移动终端设备和无线网络技术，将学习延伸到社会的各个角落，实现任何时间、任何地点的学习活动。移动学习环境的特点是灵活性高、设备便携、学习场所自由、学习时间随意等。研究表明，移动学习环境不仅可以提高学习者的学习积极性和学习自主性，还可以促进学生的各方面能力的发展。

2.2商科专业顶岗实习

商科专业顶岗实习是指商科学生在大学期间，到公司、企事业单位进行为期三至六个月的实践式学习。顶岗实习是商科专业学生将所学的理论知识转化为实际能力的关键环节，也是培养学生的实践能力和职业素养的有效途径。

移动学习环境为商科专业顶岗实习的改革提供了广阔的空间。通过移动学习环境，可以实现实习指导的随时随地、学生学习的实时记录与反馈、实习成果的在线展示等功能，使顶岗实习更加贴近学生的实际需求和社会发展的要求。

三、研究方法

本研究采用问卷调查和实地观察相结合的方法，对某高校商科专业学生在移动学习环境下的顶岗实习改革进行实证研究。

问卷调查：设计一份包括实习单位资源支持情况、移动学习环境使用情况、学生学习效果评价等方面的问卷，对参与顶岗实习的学生进行调查。

实地观察：深入到实习单位，观察学生在移动学习环境下的顶岗实习情况，了解实际运作情况。

四、研究结果与分析

4.1实习单位资源支持情况

问卷调查结果显示，在移动学习环境下的顶岗实习中，实习单位对学生的资源支持更加充分。在传统的实习教学模式下，实习单位的资源支持主要表现为提供实践性较强的工作机会，但在移动学习环境下，实习单位还提供了更多的在线学习资源、资料和平台支持，使学生能够更好地将理论知识与实际工作相结合。

问卷调查显示，学生们在移动学习环境下的顶岗实习中，普遍使用了诸如手机APP、平板电脑等移动终端设备进行学习和实践活动。在实地观察中也发现，学生们能够灵活地利用移动学习环境进行学习和交流，为自己的实习活动提供了更多的可能性。

4.3学生学习效果评价

通过对学生顶岗实习结束后的学习效果进行评价，发现在移动学习环境下的顶岗实习中，学生的实践能力和学习进步得到了明显的提高。在传统的实习模式下，学生的实践能力主要得到了一定的锻炼，但在移动学习环境下，学生的学习成果更加具体、系统、可量化，使学生对自己的学习能力和职业发展有了更加清晰的认识。

五、结论与展望

展望未来，移动学习环境下的商科专业顶岗实习改革还有待进一步深化。除了继续加强实习单位资源支持、完善移动学习环境的建设外，还应该引入更多互联网和大数据技术，提升实习成果的智能化评价和学生学习过程的大数据分析，以期为商科专业学生的职业发展和社会需求做出更好的贡献。