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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
小猴子下山
教学目标：
1．通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并
积累“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。
2.能够正确区别“掰，扛，扔，摘，捧，抱”等动词。
3.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事.
4.由故事得到一定的启示懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，
有始有终。
重点：理解，区别“掰，扛，扔，摘，捧，抱”等动词
难点：体会故事给予的道理
课前准备：课件、课文相关图片
课时安排：一课时
教学过程：
一．谜语导入引出课题
教师出示谜语：一物像人又像狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人
动作，家里没有山中有。引导学生猜一种动物。
师：今天，我们要学习一篇和小猴子有关的课文。师板书课题，
强调“猴”字的读音和结构。
二．初读课文整体感知
1.师出示猴子的图片，“图上是一只什么？我们一起来看看小猴
子下山讲的是一个怎样的故事。”
2.出示自读要求，引导学生自由读课文。大声朗读课文。给课文
标上自然段。
3.学生自读结束后，出示“掰，扛，扔，摘，捧，抱”等字，引
导学生在课文中圈出来。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
师：下面我们进行一个摘桃子的游戏，在课文中把桃子中的生字
圈出来，看谁圈的又快又多。圈完了举手，老师来检查。第一名有奖
励。
三．精读课文，理清脉络
1.师：下面我们要一起来进入课文，通过图片的方法来学习课文。
先看第一幅图，图上画了什么？（出示小猴子掰玉米图片）
猴子在干什么？找到课文第几自然段写的是小猴子掰玉米？
指名朗读第一自然段。
师：书上写到小猴子看到玉米是什么样子的？（又大又多）引导
学生圈出词语。那小猴子的心情怎么样呢？谁来读一读？引导学生读
出高兴的心情。
全班齐读第一自然段，师出示玉米图片。引导学生再次梳理。
师：小猴子看见玉米地里的玉米（又大又多），他（掰）了一个
玉米。（强调如何记住掰字），引导学生通过模仿掰的动作进行感受。
师：那么小猴子掰了这个玉米之后，这个玉米非常大，他是怎么
拿这个玉米的？在课文里找一找（扛着）。（强调如何记忆扛字）引导
学生做动作理解。
2.师出示第二幅图
师：小猴子扛着玉米往前走，它又看见什么了呢？
出示桃子的图片
师：书上的哪个自然段写了小猴子摘桃子呢？指名朗读第二自然
段。
全班齐读第二自然段，思考：那么小猴子看到桃子是什么样的呢？
（又大又红），出示桃子图片，引导学生圈出词语。
师：那这个时候，小猴子想干什么了呀？（摘桃子）强调摘字的
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
写法和读音。学生模仿摘的动作。那玉米怎么办呀？（扔了）强调如
何记忆扔字。
师：小猴子看到桃子又大又红。心情怎么样？全班齐读，读出他
的高兴。
小猴子摘了玉米之后，是怎么带走的呢？找到书上怎么说的？
（捧着）（强调如何记忆捧字）引导学生模仿动作理解。
3.出示第三幅图
师：小猴子捧着玉米
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