要下雨了叙述式教学设计专业方案.pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

16要下雨了

一、概述

《要下雨了》是人教版六年制一年级下学期教学内容,是一篇以童话形式来说明

科学常识讲读课文。课文从“燕子低飞,鱼游到水面,蚂蚁迁居”三种现象,讲

了下雨前部分动物活动特点以及产生这些现象原因。这篇课文,用浅显文字,生

动形象地揭示了事物之间内在因果联络,教给学生经过动物行为改变来观察天

气方法。是一篇学习语文训练语言好教材,读来饶有趣味。

二、教学目标分析

知识目标学会生字新词,朗诵课文、了解课文内容。

能力目标培养学生观察力和思维能力。

德育目标激发学生观察大自然爱好。

创新目标认识雨前自然基础上,产生对大自然热爱之情。

三、学习者特征分析

本节课学习者特征分析关键是依据老师平时对学生了解而做出:

一年级学生以形象思维占优势,她们注意力易被那些新鲜、形象、直观事

物所吸引,她们大都还没有培养成学习爱好,这就要求老师做孩子“激励者、引

导者和组织者”。

四、教学策略选择与设计

一、边讲边画,激发爱好

依据低年级儿童特点,结合本课教材所描述对象是活泼可爱小动物,我设计采取边讲边

画教学方法,使形象语言文字和直观画面融为一体,激提议学生学习爱好,从而达成帮助学

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

生了解课文内容目。

二、用多个方法帮助学生了解词义

识字教学按初读课文,读准了字音;讲读课文,了解字义;总结课文,认清字形三个步

骤进行。尤其是注意在讲读课文中帮助学生了解字义。比如:经过观察图画了解“低”意思;

经过活动教具演示了解“直”与“弯”相反意义;经过两次不一样呼吸体会“闷”感觉,了

解词义;经过动作演示了解“挎”意思等。将识字教学融于阅读教学之中,使发展语言与识

字有机地结合起来。

三、注意联络,训练思维

教课时,抓住关键词语,研究这三种自然现象与下雨联络。如:燕子为何会飞得低？要

抓住燕子正忙着捉那些飞不高虫子来了解。还可问学生燕子是怎么知道要下雨？引导学生深

入发觉燕子思索过程:虫子飞不高→翅膀上沾了小水珠→空气很潮湿→所以要下雨。

四、以文悟道,相机渗透

依据课文内容,经过语言文字教学,让学生深入体会文章思想感情,学习小动物们相互

关心好品德,有机地渗透思想教育。如小鱼对小白兔说:“小白兔,你快回家吧。小心淋着

雨。”要指导学生很好地体会感情。再如经过小白兔碰到不明白事情能主动去问他人,教育

学生要多观察周围自然现象,激发学生观察大自然爱好。

五、加强朗诵训练,注意形式多样

对小学生来说,朗诵是体会文章感情,了解文章内容关键手段。教课时,对课文中关键

句段,要在朗诵基础上进行了解,在了解基础上指导朗诵。经过反复朗诵,让画面展现在学

生头脑中,让情感经过朗诵表现出来。为此,我设计了多个形式朗诵,有部分读,有集体读,

有分段读,也有全篇读,有一问一答对话式读,也有戴头饰分角色读,还有引读等等。老师以

读助讲,学生以读