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互联网+”背景下高职国际贸易专业“双创”人才培养路径探析

随着互联网的快速发展和全球化经济的蓬勃发展，国际贸易行业也迎来了前所未有的发展机遇和挑战。作为高职院校的国际贸易专业，如何适应“互联网+”时代的要求，培养出适应当前国际贸易需求的“双创”人才，成为了一个亟待解决的问题。本文将针对这一问题进行探析，以期为相关专业的教育培养提供一定的参考和建议。

一、“互联网+”时代对高职国际贸易专业的要求

随着互联网的不断普及，全球范围内的贸易活动也变得更为便捷和高效。各种电子商务平台的兴起，为中小企业提供了更广阔的国际贸易机会。互联网技术的应用也极大地提高了贸易的透明度和信息的获取速度。“互联网+”时代对国际贸易专业的要求主要体现在以下几个方面：

1、跨境电商能力的提升。随着全球范围内的跨境电商贸易规模不断扩大，国际贸易人才需要具备一定的跨境电商操作能力，包括熟悉跨境电商平台的使用、了解跨境电商相关政策法规、掌握电子商务的运营和管理技能等。

2、国际市场拓展能力的提升。互联网技术的应用使得国际市场拓展变得更加便捷和高效，国际贸易人才需要具备一定的国际市场分析和开拓能力，能够利用互联网渠道发掘和开发海外市场。

3、国际贸易信息化能力的提升。在“互联网+”时代，信息已经成为国际贸易的核心资源，国际贸易人才需要具备良好的信息获取和处理能力，能够通过互联网及时获取国际市场信息、贸易政策变化等重要信息，并加以分析和应用。

二、“双创”人才在国际贸易领域的需求

“双创”人才是指具备创新创业能力的人才，他们能够在实际工作中结合创新理念，为企业带来更大的价值。在国际贸易领域，“双创”人才的需求主要表现在以下几个方面：

1、创新能力。国际贸易在“互联网+”时代面临着新的挑战和机遇，需要“双创”人才具备创新能力，能够不断创新商业模式、开发新的市场和产品，以适应快速变化的国际贸易环境。

2、创业精神。国际贸易行业需要有一批敢于创业的人才，他们能够发现商机、创建新的商业机会，积极参与国际贸易活动，促进企业的国际化发展。

3、团队合作能力。在国际贸易领域，“双创”人才需要具备优秀的团队合作能力，能够与各种国际资源进行合作，打破传统的国际贸易合作模式，实现多方共赢。

三、“双创”人才培养路径探析

针对“互联网+”时代对国际贸易专业的要求和“双创”人才在国际贸易领域的需求，高职院校应当从以下几个方面进行“双创”人才的培养：

1、实战能力的培养。为了提高学生在实际工作中的能力，高职国际贸易专业应当加强实践教学，开设辅导性强的实验课程和实习项目。可以与企业合作，组织学生参与实际的国际贸易项目，让学生在实践中锻炼自己的能力，培养创新意识和创业精神。

2、跨学科知识的融合。国际贸易专业除了需要具备贸易知识外，还需要结合互联网技术、市场营销等相关知识，以适应“互联网+”时代对人才的需求。高职院校应当引入跨学科的课程，拓宽学生的知识面，提高他们的综合能力。

3、创新创业教育的深化。高职院校应当加强对学生的创新创业教育，培养学生的创新意识和创业精神。可以举办创新创业大赛、创业论坛等活动，为学生提供更多的创业机会和资源，激发学生的创业热情，培养“双创”人才。

4、国际交流与合作。国际贸易专业的学生应当具备一定的国际视野和国际交流能力，高职院校应当加强国际交流与合作，为学生提供国际实习、国际交流等机会，开拓国际贸易领域的视野，提高学生的国际交流能力。

通过以上“双创”人才培养路径的探析，可以更好地适应“互联网+”时代对国际贸易人才的需求，为高职国际贸易专业的“双创”人才培养提供一定的指导和参考，推动国际贸易教育的不断创新和发展。