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3-4岁幼儿学习数学的特点

3——4岁孩子学习数学的特点

一、10以内初步的数概念

3——4岁的幼儿，主要通过感知和运动来把握物体的数量，只具有对少量物体的初步的数概念，还算不上真正具有了数的概念，处于对数量的感知动作阶段，具有以下特点：

1、对数量有笼统的感知，他们对明显的大小、多少的差别能区分，对不明显的差别，则不会区分。

2、会口头数数，但一般不超过10.

3、逐步学会手口一致地对5以内的实物进行点数，但点数后说不出物体的总数。

二、10以内数的加减运算

一般说来，4岁以前的幼儿基本上不会加减运算。他们

不懂加减的含义，更不会使用“+”、“-”、“=”等运算符号，也不会自己动手将实物分开或合拢进行加减运算，但他们却能解答一些与生活实际有密切联系的应用题。如问幼儿：“2加1等于几？”幼儿一般都不能回答出，且不感兴趣，但是若问幼儿：“妈妈昨天给你买了两件玩具，今天又买了一件，你现在一共有几件玩具呢？”幼儿马上回答是“三件”。

三、认识几何图形

3——4岁的幼儿一般能正确地认识圆形、正方形