20威尼斯的小艇教学反思一.docxVIP

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沧州市迎宾路小学 伊曼

?威尼斯的小艇?是美国作家马克·吐温的一篇写景的散文，他以形神兼备、灵敏多变的语句展现了异国风情和船的作用。课文以〝我〞所见所打入手，首先交代了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着详细引见了小艇共同的结构特点，然后讲了船夫的高明驾驶技术，最后说了小艇与人民的日常生活毫不相关。

我以为教学本课应应以读代讲，充沛发扬先生主体性，尊重先生阅读感受。

?语文课程规范?也指出：〝阅读是先生特性化的行为，不应以教员的剖析来替代先生的阅读实际。〞因此，在教学中，以先生的自主学习作为主线，经过创设情境，使先生们置身于其中。让先生在良好、愉悦的形状中读、想、议、说，班级讨论交流，让先生在自动积极的思想和情感活动中，加深了解和体验，有所思索和感悟，遭到情感熏陶，取得思想启迪。

例如在教学课文第四自然段时，我提出效果：〝哪些中央描写了船夫的驾驶技术特别好？〞然后留给先生富余的时间，选择自己喜欢的方式练读，朗诵、默读、同桌赛读、接龙读等等方式参与其中，先生边读边议边做批注，在先生的全员参与中很快有了答案。生1：行船的速度快，操纵自若，毫不手忙脚乱。生2：遇上拥堵的中央，他也能挤过去。生3：还能作急转弯。生5：十分颠簸、平安。生6：两边的修建飞普通地往后发展，写了行船速度快，也表现了船夫的驾驶技术好。先生的回答精彩准确，说明用心品读的结果是丰厚的。

在教学小艇与人们日常生活亲密