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小学语文课文插图教学资源的利用策略研究

一、课文插图教学资源的特点

1.具体形象：课文插图是一种具体的视觉材料，它可以使抽象的文字变得具体起来，使学生更容易理解和记忆。

2.生动形象：课文插图可以栩栩如生地展现故事情节和人物形象，使学生能够情景再现，增强对课文内容的感受和理解。

3.可视性强：课文插图能够通过图像的形式对学生的视觉进行直观的刺激，激发学生的学习兴趣和动手能力。

二、利用策略

1.课前准备

在进行课文插图教学资源利用之前，教师需要对教学内容进行深入的分析和把握，确定教学目标和学生的认知水平，以及课文插图在教学中起到的作用。同时还需要准备好相关的教学资源，如图片、幻灯片等。

2.引导学生观察和理解

在课堂教学中，教师应引导学生对课文插图进行认真观察和深入理解，让学生从中感受故事情节和人物形象，了解插图的细节和背后的意思，从而加深对课文内容的理解和感受。

3.启发学生想象和表达

课文插图可以激发学生的想象和表达能力，教师可以通过引导学生观察插图中的情节和人物，让学生自由发挥，展开联想和表达。可以通过提问、小组讨论等方式，引导学生描述插图中的情景和人物形象，让学生学会用语言来表达自己的感受和想法。

4.与课文内容相结合

在教学过程中，教师应将课文插图与课文内容有机地结合起来，通过插图展示故事情节和人物形象，并与学生一起分析插图背后的含义和思想，使学生能够更深入地理解课文内容，并提高他们的阅读理解能力。

5.激发学生兴趣

课文插图可以通过生动的视觉形象，激发学生的学习兴趣和动手能力，教师可以根据学生的实际情况，设计一些富有趣味性的活动，如角色扮演、故事串讲等，让学生在活动中体验课文插图所带来的乐趣，激发对语文学习的热情。

三、实施方法

1.图片展示法

教师可以准备一些相关的插图图片，并通过幻灯片或投影仪进行展示，让学生通过观察图片来感受故事情节和人物形象，加深对课文内容的理解。

2.角色扮演法

教师可以根据课文内容和插图情节，设计一些角色扮演的活动，让学生分角色进行表演，从而更加深入地理解和表达课文内容。

3.小组讨论法

4.制作手工法

教师可以引导学生根据课文插图的内容，自行设计并制作一些相关的手工作品，如剪纸、画画、手抄报等，让学生动手参与，从而增强对课文的理解和记忆。