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5、教学理念与原那么

教学理念与原那么

教学原那么是在总结教学实践经验的根底上制定出来的。由于教学目的和教学实践面临的课题不同，

由于教育家的哲学观点和对教学过程规律的认识不同，所制定的教学原那么就有所不同。因而古今中外教

育著作中提出的教学原那么的名称、数目、内容和体系纷繁不一。

教学理念

教学原那么是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的根本要求。

教学原那么是有效进行教学必须遵循的根本要求。它既指教师的教，也指导学生的学，应贯彻于教学

过程的各个方面和始终。教学原那么是反映人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识，是指导教学

工作有效进行的指导性原理和行为准那么。教学原那么对教学中的各项活动起着指导和制约的作用。教学

原那么在教学活动中的正确和灵活运用，对提高教学质量和教学效率发挥着一种重要的保障性作用。

教学原那么的概念首先说明了教学原那么的合目的性。教学活动永远是按照一定的教育教学目的进行

的，教学原那么要能够指导教学工作，必须与国家所规定的教育教学目的一致，必须是有利于这些目的实

现的。

同时，教学原那么的概念还说明了教学原那么的合规律性。教学规律是客观存在于教学活动中的，需

要通过人们的认识才能获得，而人们在认识规律时，并不总是能够得到与之相符的结果