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浅谈新教育实验下小学生德育活动的开展途径

引言

随着社会的发展和教育理念的不断更新，新教育实验已经成为教育领域的一个热点话题。在这样一个背景下，对于小学生德育活动的开展途径也随之受到了更多的关注。小学生德育是培养学生的道德情感、行为习惯和创新思维的一个重要环节，如何在新教育实验的框架下进行德育活动是当前教育领域需要深入探讨和研究的问题。本文将就新教育实验下小学生德育活动的开展途径进行深入的探讨，以期为相关教育工作者提供一些借鉴和启发。

一、注重课程改革，创新德育教育内容

在新教育实验下进行小学生德育活动，首先需要注重课程改革，创新德育教育内容。传统的德育教育往往注重灌输知识，忽视了引导学生主动获取知识和实践。我们需要在新课程标准的指导下，创新德育教育的内容和形式。可以从课程中融入优秀的文化传统、道德模范、宏观的社会现象等内容，引导学生从中汲取道德的养分，培养良好的道德品质。

德育教育内容也需要融入学科教学之中，贯穿于各个学科之中，通过学科知识的学习和实践活动的开展，让学生在实践中体验、领悟道德规范和伦理理念，从而形成正确的价值观念和行为准则。

二、注重育人环境创设，打造德育育人场景

新教育实验下，为了开展小学生德育活动，我们需要注重育人环境的创设，打造德育育人场景。学校是实施德育的主要场所，要在校园内营造浓厚的德育氛围和文化环境，建立一个浸润式的德育场景，让学生在校园内的方方面面都能感受到德育的渗透和熏陶。

可以通过墙报、校园广播、学校网站等多种形式宣传优秀的人文精神和道德模范，引导学生向优秀的人物学习，激励学生不断提高自身的道德修养。还可以在校园内设置德育主题角、德育示范课程等活动，营造丰富的德育氛围，让学生在感受传统文化的也能够感受到现代社会的道德规范和伦理价值。

三、注重团队建设，发挥教师示范引领作用

新教育实验下进行小学生德育活动，要注重团队建设，发挥教师的示范引领作用。教师是学生德育教育的主要承担者和实施者，而教师的德育水平和道德修养直接关系到学生的德育成效。教师在德育教育中的角色至关重要，需要具备优秀的道德品行和行为规范，成为学生身心发展的模范。

教师要不断提高自身的德育素养，通过开展德育教育专业培训、教学研讨、观摩课等活动来提高自身的德育水平，不断完善教育观念和教育方法，提高德育教育的实践能力。

在团队建设方面，学校还可以积极开展德育教育师生互动活动，搭建教师之间和师生之间的沟通桥梁，促进师生之间的情感交流和道德观念的传递。通过这样的活动，不仅能够提高教师的德育教育素养，而且能够让学生在实践中感受到师生之间的情感交流和道德情感的融合，增强学生的道德意识和道德情感。

四、注重亲子共育，形成家校合力

在新教育实验下进行小学生德育活动，要注重亲子共育，形成家校合力。家庭是学生道德意识和行为规范的第一课堂，而学校则是进行德育教育的主要场所，家校共同育人，可以使学生在不同的环境下感知到不同的道德价值和行为规范，形成良好的道德品质。

学校可以通过开展各种形式的亲子活动，促进学校和家庭之间的交流和合作。开展家庭教育讲座、亲子互动活动、家长学校等形式多样的活动，让家长深入了解学校的德育教育理念，积极参与学校的德育教育工作，形成家校合力，共同为学生的道德教育努力。

结语

小学生德育活动的开展是一项系统的工程，在新教育实验的背景下，我们需要不断探索和实践，寻找科学有效的德育教育途径。通过注重课程改革，创新德育教育内容，注重育人环境创设，打造德育育人场景，注重团队建设，发挥教师示范引领作用，注重亲子共育，形成家校合力等多方面的努力，相信我们能够为小学生德育活动的开展搭建一个更为健康、有益的平台，让学生在成长过程中获得更全面、更科学的德育教育。【写明主旨】