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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
《我不拖拉》示同步教学设计第1课时
核心素养目标
1.政治认同：发现自己的拖拉行为，体会做事拖拉的后果，努力战胜困难，克服
拖拉的坏毛病，养成守时、惜时的好习惯。
2.道德修养：掌握做事不拖拉的基本方法和技巧，具有“和拖拉说再见”的决心，
体会和同伴共同成长带来的快乐。
3.责任意识：具备基本的时间观念，感受不拖拉的重要性。关注自我，有改变自
我的意愿。
课时安排
2课时。
第1课时
课时教学目标
1.通过动画故事的讲述和绘本故事的续编，感知并体验抓紧时间做事的意义。（重
点）
2.通过调查分析身边存在的拖拉现象和实践体验活动，体会拖拉造成的后果。（难
点）
课前准备
教师准备“一分钟项目活动表”；调查学生眼中的拖拉现象并分析类型。
学生课前向家长了解因为拖拉产生不良后果的事例。
教学过程
一、拖拉国里的拖拉事
1.拖拉国的来信
(1）猜谜语：“滴答滴答，声音急。催我早早睡，叫我早早起。”（同步播放“丁
零零”的闹钟铃声）同学们，请你听一听，猜一猜，谜底是什么？
预设：是闹钟，它发出了“丁零零”的声音。
(2）出示：出示闹钟的图片。
对，这是明明家的闹钟响了。七点了，小闹钟在催明明起床呢！这个时候，明明
应该怎么做呢？
预设：明明应该起床了。
(3）讲述：同学们都知道早晨七点是应该起床的时间。可是，明明还在梦乡，在
百学须先立志。——朱熹
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
梦里，他收到了拖拉王国寄来的一封信……
2.明明梦游“拖拉王国”
(1）播放：播放动画故事《梦游拖拉王国》。
内容梗概：早晨七点，闹钟响了，明明还在做梦。梦里他收到了拖拉王国寄来的
一封信。明明打开信封一看，是“拖拉王国运动会邀请函”。明明说：“拖拉王国
邀请我参加他们的运动会呀！我参加拖拉王国的运动会能获得什么样的成绩呢？”
(2）提问：（动画暂停，教师提问）看到这里，大家猜一猜，明明参加运动会
能获得什么样的成绩呢？
(3）续播：现在我们和明明一起到拖拉王国去看一看吧。
内容梗概（续）：瞧，拖拉王国第一届运动会就要开始了，裁判员举起发令枪
“预……备……啪！”枪声一响，明明像箭一样飞快地跑向终点。他回头一看，
拖拉国的人，还没开始跑呢！他们有的在系鞋带，有的在脱衣服，有的在热身，
有的在打呵欠……明明急得大喊声……
(4）提问：（动画暂停，教师提问）你觉得明明会大喊什么呀？
预设：学生全体大喊“快一点儿！”
(5）续播：教师继续播放动画故事。
内容梗概（续）：告诉大家一个好消息，明明得了拖拉王国跑步比赛的第一名！
他走上领奖台，左等右等，着急地说：“怎么还没来呀？都几点啦？人都去哪儿
了？真拖拉呀！”明明愤怒地大喊了一声……动画暂停）同学们，请你们替他喊
一声……
预设：学生齐声说“真拖拉呀！”
(6）续播：教师继续播放动画故事。
内容梗概（续）：明明一着急，“啊”的声，醒过来了。他想了想梦里发生的事情，
自言自语地说：“我自己做事情有没有拖拉呢？”
二、大家都来找“小拖拉”
1.“等一下”和“还没完”
(1）出示：出示教材第10页图片，同步播放朗读录音。
生活中的小拖拉，时常会说“等一下”。
凡事都要“等一下”，多少时间溜走啦！
生活中的小拖拉，做事总是“还没完”。
古之立大
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