_新教材高中生物课时检测18植物激素的应用含解析苏教版选择性必修.docVIP

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植物激素的应用

一、单项选择题：每题只有一个选项最符合题意。

1．在未传粉的番茄雌蕊柱头上涂一定浓度的生长素类生长调节剂溶液，可获得无子番茄。以下说法正确的是()

A．生长素类生长调节剂能促进种子形成

B．生长素类生长调节剂能抑制果实发育

C．果实细胞中的染色体数目与卵细胞染色体数目一样

D．果实细胞中的染色体数目与体细胞染色体数目一样

解析：选D番茄雌蕊自然状态下未受粉不会有种子，所以生长素类生长调节剂并不是促进了种子的形成，A错误；给未受粉的番茄雌蕊涂生长素类生长调节剂得到了无子番茄，只能说明所涂抹的生长素类生长调节剂能促进果实发育，B错误；生长素类生长调节剂促进未受粉子房发育成无子果实，只改变植物的表型，不影响细胞中染色体数目和组成，所以无子番茄细胞中染色体数目与有子番茄细胞中染色体数目相同，即与体细胞中染色体数目一样，C错误，D正确。

2．乙烯利是一种植物生长调节剂，具有促进果实成熟的作用。下列关于生长素和乙烯利的叙述，错误的是()

A．生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯利是人工合成的外源激素

B．生长素和乙烯利的合成都不需要核糖体的参与

C．与乙烯利相比，生长素的化学性质更稳定、作用时间更长

D．生长素和乙烯利都具有微量、高效的作用特点

解析：选C乙烯利是一种人工合成的具有调节植物生长发育作用的化学物质；生长素(化学本质是吲哚乙酸)不属于蛋白质或多肽类物质，其合成不需要核糖体的参与，而乙烯利是人工合成的，也不需要核糖体参与；人工合成的植物生长调节剂比植物激素的化学性质更稳定，作用时间更长；生命活动的调节物质都具有微量、高效的作用特点。

3．人工合成的植物生长调节剂在生产上的应用越来越广泛。下列关于植物激素及植物生长调节剂的叙述，正确的是()

A．植物生长调节剂可以通过人工合成获得，也可从植物体内提取获得

B．植物的生长发育需要激素进行调节，激素调节只是植物生命活动调节的一部分

C．植物生长调节剂容易合成、效果稳定，无副作用，应大力推广

D．用赤霉素处理大麦，通过促进大麦种子发芽，进而产生更多的α-淀粉酶

解析：选B植物生长调节剂都是人工合成的，A错误；植物的生长发育需要激素进行调节，激素调节只是植物生命活动调节的一部分，B正确；植物生长调节剂具有容易合成、效果稳定的特点，但使用过程中也产生了一些人们原来没有预料到的影响，因此应有控制地使用，C错误；用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就可以产生α-淀粉酶，D错误。

4．用一定浓度的生长素类调节剂(2,4-D)可以杀死小麦田里的双子叶杂草，而不会抑制小麦的生长。对此现象的解释正确的是()

A．此浓度对小麦生长起抑制作用

B．此浓度对杂草生长起促进作用

C．两者对生长素浓度的敏感程度不同

D．此浓度对两者都起抑制作用

解析：选C由于双子叶杂草对生长素更敏感，此浓度对杂草生长起抑制作用，而对小麦生长起促进作用。

5．下列实例最能体现光参与的植物生命活动调节的是()

A．树木一圈一圈规则的年轮

B．大田的白菜到次年才开花

C．荷花夏天开放，菊花秋天开放

D．大树顶芽生长快侧芽生长慢

解析：选C树木年轮主要是由于不同季节温度不同形成的，A错误；大白菜开花是低温春化作用诱导，B错误；荷花、菊花在不同季节开花是光周期的诱导，C正确；大树的顶端优势是生长素积累在侧芽所致，生长素从形态学的上端运输到形态学的下端是极性运输，D错误。

6．下列生命活动不是环境因素参与调节的是()

A．胚芽鞘向光弯曲生长

B．生长素从形态学上端运输到形态学下端

C．根向地生长

D．烟草种子萌发

解析：选B生长素从形态学上端运输到形态学下端是生长素的极性运输，不是环境因素参与的调节，B符合题意；A、D所述现象受光照的影响，C所述现象受重力的影响。

7．我国劳动人民为解决冬小麦在特殊条件下的播种问题，创造了七九小麦法。在冬至那天将种子浸在井水中，次晨取出阴干，每九日处理1次，共7次。对七九小麦法的分析错误的是()

A．可解决冬小麦春播的问题

B．主要原因是种子萌发需要水

C．这是春化处理的有效措施

D．井水0℃以上低温可诱导种子内部一系列代谢反应

解析：选B七九小麦法是利用井水0℃以上低温对小麦种子进行春化处理，在此过程中种子内部会发生一系列代谢反应，这种方法可以解决冬小麦春播的问题。

8．“玉兰花欲开，春寒料峭来”。初春时，天气寒冷，玉兰树的花已开放但叶子却没有长出。对于这时玉兰的分析，错误的是()

A．玉兰细胞中的光敏色素能感受光的变化

B．诱导玉兰花芽萌发的温度要高于叶芽

C．红色花瓣细胞中的液泡内含有色素

D．此时的玉兰植株吸收O2，释放CO2

解析：选B玉兰细胞中的光敏色素能感受光的变化，A正确；根据题意可知，