数学人教版五年级下册《打电话》教学设计.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

数学⼈教版五年级下册《打电话》教学设计

《打电话》教学设计

教学内容：书P102-103

教学⽬标：

1.从解决问题的多种⽅案中寻找到“打电话”的最优⽅案，发现事物隐含的规律。

2.通过画图、表格等⽅式，⾃主探究、合作交流，培养学⽣归纳推理和应⽤数学知识解决

实际问题的能⼒。让学⽣体会数形结合、推理、优化、模型等数学思想。

3.使学⽣进⼀步体验数学与⽣活的密切联系以及优化思想在⽣活中的应⽤。

教学重点：探究和理解“打电话”的最优⽅法。

教学难度：发现“打电话”中隐含的规律，并应⽤于实际问题的解决。

教学准备：课件，磁扣

教学过程：

⼀、化繁为简，感受新知

1.学⽣预习，独⽴完成学习单第⼀题。

2.学⽣上台反馈第⼀题。

课堂预设：

第⼀种⽅案：第⼀分钟⽼师通知1号，第⼆分钟1号通知2号，第三分钟2号通知3号，通知3⼈，⽤3分钟。

第⼆种⽅案：第⼀分钟⽼师通知1号，第⼆分钟⽼师通知2号，第三分钟⽼师通知3号，通知3⼈，⽤3分钟。

第三种⽅案：⽼师第⼀分钟通知1号，新接到通知的1⼈，这时知道通知的有2⼈。这2⼈都不空闲，在第⼆分钟同时分别去通

知2号和3号。第⼆分钟，新接到通知的2⼈，这时知道通知的有4⼈。除了⼀个⽼师，就有3名同学接到通知。所以通知3⼈，