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丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
《荷叶圆圆》教学反思
《荷叶圆圆》教学反思1
本课我设计了平台互动的教学方式来完成本课的教学任务。课后，我对本课
的教学进行了反思，主要内容有以下几点：
一、教学环节设计循序渐进，符合学生的认知特点。先让学生复习生字，再
进行初读理解，四人小组活动中加深对平台各向度知识的梳理和理解，最后老师
进行重点讲解，提高强化次数。
二、教学活动符合学生年龄特点，学生参与积极性高。在本课教学中，学生
的积极性被充分调动起来，学生发挥了主观能动性，踊跃回答问题，表现自己，
课堂气氛轻松活泼。
三、小组活动中，学生能够根据老师布置的任务来进行学习。各个小组学习
时，学生能够做到有序、控制音量、控制时间，能够较好的合作完成学习任务。
不足之处：
一、平台的向度板书应完整的写上：停机坪、摇篮、歌台、凉伞。正确的把
握教学内容的重难点。
二、强化次数不够，学生背诵课文效果不是很好。
《荷叶圆圆》教学反思2
《荷叶圆圆》是一篇语句优美、轻快活泼的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿
绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼
儿的凉伞……在本课的教学中，我主要体现以下几点：
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
一、有层次地、反复地进行识字教学：一年级学生识字的一个特点就是“认
得快，忘得快。”因此，在识字教学中，对生字的识记我采用多种方式，反复识
记。本堂课中，首先是初读课文中的读准生字，到读准三个动词（摇停蹲）的音，
给（嘻翅晶）三个字组词，开火车读，又回到课文中整体感知。把生字编入儿歌，
让学生在不同语境中识记生字。通过这样多种形式地反复训练，使学生对生字的
识记得到了巩固。
二、创设情境，激发学生学习的积极性：为了激发学生的学习兴趣，在课堂
中，我以“小伙伴在说什么悄悄话”引发学生自读课文，在整体感知部分，以出
示“青蛙”“蜻蜓”图片，创设情境“飞飞，谁是小蜻蜓”，学生很乐意变成蜻
蜓，读读蜻蜓的话。
三、学习语言，重视积累荷叶圆圆的，绿绿的。圆圆的、绿绿的，叠词的运
用，让学生感受到荷叶的可爱，从而加深了学生对荷叶的喜爱之情。在学生读正
确，读出喜爱之情后，进行（）的，（）的句式训练。
对于像亮晶晶、笑嘻嘻这些ABB式的词语，我先让学生找找，划划，说说进
行积累。这样就培养了学生学习语言，积累语言的好习惯。
《荷叶圆圆》教学反思3
【教学目标】
1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“机、朵”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思在阅读中积累
语言。
4、感受大自然的美好，激发起保护大自然的情感。
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
【教学重点】
1、识字写字，感情读文。
2、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思。
【教学难点】
理解为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，
是小鱼儿的凉伞?
【课前准备】
生字卡片、图片、课件。
【教学过程
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