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统编版五年级上册第七单元教学计划
教学目标
【识字与写字】
认识17个生字；读准“悄、累、更”3个多音字；会写26个字；能够自主梳理字词，总结方法。
【阅读与鉴赏】
借助注释，联系上下文，想象课文中所描绘的景象，体会景物的静态之美和动态之美，初步感受静态描写和动态描写的好处。
有感情地朗读课文，品味、积累课文中静态描写和动态描写的语句。
阅读描写不同景物的文章，关注动态描写和静态描写的语句，体会大自然的独特魅力。
【表达与交流】
观察某种自然现象或自然景观，重点观察景物的变化，能按照一定的顺序描写观察所得，表现景物的动态变化。
仿照例句，体会静态描写和动态描写的好处，学习把画面写具体。
能为元旦联欢会设计一张海报。??
【梳理与探究】通过分类整理，积累、梳理本单元难写易错的新词；仿照例句，体会静态描写和动态描写的好处，学习把画面写具体。
教学内容
本单元的人文主题是“四时景物皆成趣”，阅读训练要素和习作训练要素的重点是“初步体会静态描写和动态描写”、“学习描写景物的变化”。围绕这一主题，本单元由《古诗词三首》《古诗三首》《四季之美》《鸟的天堂》和《月迹》四篇文章组成，这组文章描写四时景物时，都采用了动静结合的方法。《古诗词三首》中，《山居秋暝》动静结合，描绘了秋天傍晚雨后山中的美景；《枫桥夜泊》以动衬静，情景交融，表达了诗人孤寂忧愁的心情；《长相思》描写了将士长途跋涉的情景，体现了将士们对故乡的思念。《四季之美》构思独特，每个季节都选用一个独特的场景，用色彩和动态的描写着力描摹，营造出四季独特之美。《鸟的天堂》写了作者傍晚、早晨两次看到同一场景的不同画面，展现了鸟的天堂榕树之茂（静）和鸟儿之闹（动）。《月迹》一文既有关于月亮足迹的动态描写，又有月光银银的静态描写，表现了景致的情趣。三、教学建议
对于阅读目标“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，要根据文本特点采用不同方法达成目标，如运用想象策略，将文字在脑海中转化为画面景象，感悟静态美和动态美；也可以联系上下文、有感情朗读，帮助孩子体会到作者细腻的感受和动人的描写。
教学中注意情景交融，本单元的课文虽然主要是描写景物的文章，但并非纯粹写景，而是景中生情，情景交融。学生在阅读时绝不是简单地认知到“哪些描写写的是静态，哪些描写写的是动态”，而是要体会这些描写表达出了怎样的“情趣”，作者表达了怎样的情感和思考。
习作表达要关联生活，提前布置孩子观察记录，调动学生的多种体验，从而捕捉景物（自然现象）变化的动态过程，写真景，传真情。
四、教学进度（教师自行安排）
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