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《亿以内的加减法》教学设计

第一篇：《亿以内的加减法》教学设计

第一课时：亿以内数的认识

使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第2、3、4页，独立思考完成自主学习和合

作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：

1．认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知

道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间

的关系。2．理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。3．掌握

数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。学习重点：认识计

数单位“万、十万、百万、千万和亿”。学习难点：掌握每相邻两个

计数单位之间的关系

学习过程

一、自主学习1、10个一是（），10个十是（），十个百是(),10

个千是（）。

2、数数：

1）从689一个一个的数到712。2）从420一十一十的数到540

3）从910一十一十的数到10004）从200一十一十的数到1000

3、个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是（）。

4、搜集有关大数的信息。

二、合作学习、探究新知

1、拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千是（）。思考：

千位上的10个珠子怎么办（）。

2、请学生一万一万地数，当数到10个一万是（）。

3、照这样继续数下去。

10个十万是（）10个一百万是（）10个一千万是（）学生在计

数器上数数。

4、阅读教材第3、4页，完成下题。

1）、一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是（）、每相邻

两个计数单位之间进率是（）。

2）、一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位

都是（）。3）每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，

每（）个数位是一级，个级、万级、亿级都是（）。

三、尝试训练1中的8在（）位上，表示8个（）；

3在（）位上，表示（）。

2、个级包含的数位有（）、（）、（）、（）；万位、（）、

（）、（）在万级上。

3、一万一万的数，按顺序填数96万、（）、（）、（）、（）。

4、十万十万的数，按顺序填数70万、（）、（）、（）、（）、

（）、（）。

总结：

今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不

够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、

一般、痛苦）

第二篇：《万以内加减法》教学设计

教学目标:

1、通过复习，进一步理解和掌握所学知识，提高计算能力，养成

认真计算、自觉验算的好习惯。

2、培养估算意识，能用所学知识解决生活中的实际问题，增强数

学应用意识。

3、培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习

的乐趣。

教学重点：

进一步理解和掌握所学知识，提高计算能力，养成认真计算、自

觉验算的好习惯。

教学难点：

培养估算意识，能用所学知识解决生活中的实际问题，增强数学

应用意识。

教学用具：课件、实物投影仪等

教学过程：

一、谈话引入，梳理知识

昨天晚上同学们对万以内的加减法进行了复习和整理，你知道掌

握了哪些知识？

1、复习加法

2、复习减法

3、我们在笔算加法、减法、验算时，都要注意什么？

4小结

二、在解决问题中基础练习

出示：

商品

电话机

热水器

电动车

电风扇

打印机

价格（元）19931180885600

根据商品的价格和算式，你知道这些算式分别解决了什么问题？

（给你一分钟的时间，每道算式思考过去）再和同桌一起说一说。

199+311311+85199+808

199-85808-311600-3111、指一道加法和一道减法说说分别解

决了什么问题？

2、请同学们对这些题目先在心里估算