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小学理科教学及教研工作计划

（二0一二——二0一三学年度第一学期）

一、指导思想

根据局工作计划精神和普教工作要点，以学校总体工作思路为核

心，以学科发展观为统领，以课堂教学研究和改革为重点，以构建“自

主、开放”式生生本教学模式研究和打造“四有”课堂为主线，以规

范教学常规管理为保障，遵循学校“育人为本，质量第一，全面发展，

突出特色”的办学方针，不断实现“建和谐文明校园，塑德艺双馨教

师，育全面发展学生，办人民满意学校”的办学目标，着力培养“德

智双全，学创俱能，身心两健，个性丰富”的学生”。努力创设和提

供良好的师生研究和学习数学的环境，不断完善“追求普秀，成就全

人”的办学特色！

二、工作重点及措施

（一）紧抓常规管理，夯实教学质量

1.课堂教学“五环”环环紧扣，呈现魅力课堂。

“备、上、批、辅、测”具体要求：

（1）备课：是教学五环节的首要环节，也是影响教学有

效性的首要因素。备课法则=教师“有备而来”+学生“满载而归”。

开学前要制定好全册教材的单元教学计划。课时计划要把三维目标的

落实、教学方法的设计、学生学法的指导作为重点。要求全体教师按

照金州区小学数学“探究·发现·体验”教学模式备课。教研组内要

做到三个基本统一：基本统一每一课时的教学目标，基本统一每一课

时的重难点，基本统一家庭作业。布置的家庭作业要写入教案，并及

时写到班级作业登记表上。教案前的封面、课程表、我校的办学目标

和理念、数学内容标准、金州区数学课堂教学模式、教学进度计划、

期末复习计划要齐全。教案要有可操作性。教导处随时检查教案，并

及时总结通报情况。重二次备课。二次备课的节数为学期总课时的

20%。二次备课要用红笔写，学校对二次备课的情况进行检查、指导

和总结。

（2）上课：是教学五环节的核心，是教学有效性的实施

和体现的过程。上课定律=教师“急中生智”+学生“动脑动手”。打

造“四有课堂”，具体落实“生本课堂”。要对课堂教学进行有效反

思，不断总结经验，形成个人教学风格；要继续把学生良好学习习惯、

行为习惯的培养放在十分重要的地位；要重视复习课和练习课的课堂

教学，把复习课和练习课放在与新授课同等重要的地位；要在课堂教

学中有机渗透德育；要用好“班班通”，提高课堂教学效率。要按照

学校要求规范教学行为，预铃响过就进教室，做好课前准备。无特殊

情况不准坐着上课，上课期间不准打电话和接听电话。

（3）布置批改作业是教学五环节中的一个重要环节，具

有承上

启下的地位，既是对备课、上课有效性的检验，也是辅导和检测

的依据。作业效应=教师“巧设迷宫”+学生“妙趣横生”。要开展有

效作业研究，控制作业总量。班主任老师要协调好语文、数学、英语

课每天的作业总量，避免学生过重的学业负担，切实落实减负。一、

二年级不留家庭作业，三至六年级所有家庭作业总量每天不超过一小

时。要认真及时批改学生作业，做到全批全改，规范批改。必要时面

批面改，但必须坚决杜绝学生排长队等候老师批改的现象。提倡多写

指导性、激励性的评语。一二年级的家庭作业做在教科书和练习册上，

三四五六年级的家庭作业分别做在两本课后作业本和练习册上。两本

家庭作业本的作业总量要达到每生48页。教导处随时检查批改情况

并通报。一二年级检查教科书和练习册，三四五六年级检查两本课后

作业本和练习册。本学期要举行作业本展评。

（4）辅导：是对前几个环节的拾遗补缺，是整个教学有

效性的完善。辅导机智=教师“点石成金”+学生“解惑受益”。辅导

要坚持注重差异、分类指导的原则，以个别辅导、分散辅导为主，讲

求实效。要特别注重对学困生的辅导。同时也要关注数学特长生的辅

导，使他们的数学才能得以发展。

（5）检测与评价：检测与评价是前四个环节有效测评的

一种手段，具有很强的科学性和标杆性。评价方略=教师“搭准脉搏”

+学生“信心倍增”。本学期对学生进行全校性的学习成绩监测，进行

一次全校性的口算比赛，一次每班15人的数学竞赛。日常教学中，

任课老师要重视对口试、操作、实践和应用能力的考察，全面了解学

生学习情况。各年级的及格率、优秀率都要高于区定标准。其中一、

二、三、四年级及格率达到100%，五年级达到99%，六年级达到98.5%。

一、二年级优秀率达到80%，三年级达到7