四年级下册数学第8课时--小数与单位换算(2)公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件公开课教案.docxVIP

第4单元小数的意义和性质

第8课时小数与单位换算（2）

【教学目标】

1.掌握把高级单位的数改写成低级单位的数的方法．?????

2.进行单位改写的对比，学会区分．?????

3.形成一种程序性的思维方法．?????

【教学重难点】

重点：掌握把高级单位的数改写成低级单位的数的方法．??????

难点：使学生形成一种程序性思维方法．

【教学过程】

课

堂

教

学

过

程

设

计

教学环节

问题情境与

教师活动

学生活动

媒体应用

设计意图

目标达成

导入新课

一、生成情境?

我们可以将低级单位的数改写成高级单位的数，那么也应该可以将高级单位的数换算成低级单位的数。我们先复习一下昨天的内容：?80厘米＝80÷100＝0.80米＝0.8米??

或者：80厘米＝米＝0.80米＝0.8米?

学习

新知

环节

二、自主探究?

1、请说一说你是怎样将低级单位的数改写成高级单位的数的。????

2、揭示课题：把高级单位的数改写成低级单位的数。

3、从左至右是低级化高级，那么从右至左呢？90厘米＝0.9米，0.9米＝90厘米。?????

4、0.9米＝90厘米是怎样换算出来的呢？?????

学生独立思考。?????

（2）交流。??????

????0.9米化成多少厘米，是高级单位换算成低级单位，应该是乘以进率100，因为1米＝100厘米，也就是说1米相当于100厘米，那么0.9米是100厘米的，因此，0.9米＝90厘米。

学习例2。?????

（1）学生独立阅读．?

（2）0.95米＝（????）厘米，你可以从几个不同的角度去思考？

（3）0.95米的意义可以理解为9分米加5厘米，合起来就是95厘米。也可以用0.95×100＝95厘米，计算时直接移动小数点。

6、想一想：1.32米＝（????）厘米?

（1）学生独立思考，策划自己的表现方案。????

（2）全班交流。?

（3）1.32米＝132厘米，你能用几种方法去理解？

对比总结：对单位的改写，我觉得首先判断两个单位名称相对而言，谁是高级单位，谁是低级单位，然后掌握低级单位改写成高级单位要除以进率，高级单位换算成低级单位要乘以进率．是通过移动小数点来实现的。

实践应用：第49页下面的“做一做”．?

课堂总结????

【教学反思】

本节课，在将小单位的数换算成大单位的数的知识基础上，学习将大单位的数换算成小单位的数的方法。学生在学习换算过程中最容易出现的问题是关于换算的进率问题，所以，教师可以通过多种方法对此熟悉起来，使学生切实掌握、辨析清楚相邻单位间和不相邻单位间的进率，以确保单位转化的正确。另外，教师应强调单位换算的基本方法，即大单位的数转化成小单位的数要乘相应的进率；小单位的数转化成大单位的数要除以相应的进率等。经过尝试，我发现通过实施以上的教学策略后，学生能较熟练地掌握单位之间的进率，并能正确地进行单位之间的换算，计算准确率明显提高。

“节约用水，人人有责”，课后，我们一起召开一节主题班会课，学习一下“节水”精神吧！可以根据班级需要展开这个活动哦！

目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

??1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

??“双手抓不起，一刀劈不开，

??煮饭和洗衣，都要请它来。”

??主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

??一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

??主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

?水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

??甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

??小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

??花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

??主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

??竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

??洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

??煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

??栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

??鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

??采煤发电要靠它，京城美化更要它。

??主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

??甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

??乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

??丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

??2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

??（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

??（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。