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汉英思维方式差异对高中生英语阅读能力的影响和对策的开题报告

开题报告

一、研究背景

随着全球化的发展，英语作为一种全球性语言得到了越来越广泛的应用。而英语阅读能力是培养英语语言能力的重要组成部分。但是，由于中英语言和思维的差异，学习者往往需要面对一些困难。《英汉-汉英翻译教程》作者SandraMattison指出，中英两种语言具有不同的思维方式和文化背景，这种差异会给学习者在英语阅读方面带来影响。因此，探究汉英思维方式差异对高中生英语阅读能力的影响和对策，对于提高学生英语阅读能力具有重要意义。

二、研究问题

1.汉英思维方式差异对高中生英语阅读能力的影响如何？

2.如何通过改变教学方法来降低汉英思维方式差异对英语阅读能力的影响？

三、研究目的

1.探究汉英思维方式差异对高中生英语阅读能力的影响。

2.分析汉英思维方式差异对高中生英语阅读能力的原因。

3.探讨如何通过改变教学方法降低汉英思维方式差异对英语阅读能力的影响。

四、研究方法

1.文献综述法：综述相关文献，了解汉英思维方式差异对英语阅读能力的影响和原因。

2.问卷调查法：采用问卷调查的方式了解高中生在英语阅读方面的表现和困难，分析汉英思维方式差异对英语阅读的影响。

3.实证研究法：通过实验等方式验证教学方法改变对汉英思维方式差异带来的影响，并提出可行的教学方法。

五、研究内容和进度安排

第一年：

1.确定研究目标和问题。

2.文献综述，分析汉英思维方式差异对英语阅读能力的影响和原因。

第二年：

1.进行问卷调查，了解高中生英语阅读表现和困难。

2.实证研究，验证教学方法改变对汉英思维方式差异带来的影响。

第三年：

1.整合研究成果，提出改善英语阅读能力的教学方法。

2.撰写毕业论文。