一年级下册语文《小公鸡和小鸭子》优质课教案教学设计.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

《小公鸡和小鸭子》教学设计

——部编版小学语文一年级下册第3单元“伙伴”

【教材解读】

《小公鸡和小鸭子》是一篇童话。课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，

小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。层次清晰，叙事完整，情节生动，字里行间表达着伙伴间互

相帮助、友好相处的情感。

【学情分析】

一年级学生年龄小，想象丰富，乐于表演和表达，对童话故事兴趣浓厚。能在教师创设的情境中

获得体验，达到情感共鸣。教师要善于利用学生的以上特点开展教学活动，以帮助学生在乐中学，在

学中乐。

【教学目标】

1.认识“块、捉”等12个生字和提土旁，会写“也、他、地”等7个生字。

2.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描

述动作情状的词语能使句子更加生动形象。

3.朗读课文，读准“不”的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话，感受小伙伴之间互

相帮助的美好情感。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

【设计理念】

一年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的

事物所吸引，因此在教学中，我根据学生的身心特点设计情境，设计游戏，分解朗读要求，分散识字

难点，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。

【教学时间】2课时

【教学过程】

第一课时

【教学目标】

1.认识“块、捉”等12个生字和提土旁，会写“也、他、地”3个生字。

2.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描

述动作情状的词语能使句子更加生动形象。

3.朗读课文，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

一、图片导入，激发兴趣

1．谈话导入。

师：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。)

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

谁来和它们打打招呼呢？

2．结合图片，说说小公鸡和小鸭子哪里长得不一样。（出示课件）

师：它们哪里长得不一样呢？谁能用上自己的火眼金睛来找一找呢？

3．揭示课题。

4．齐读课题。

师：小公鸡和小鸭子是一对好朋友，在它们之间还有一个很有爱的故事呢，大家想知道吗？那我

们就一起来学学《小公鸡和小鸭子》这篇课文吧！

二、认识生字，指导写字

师：昨天，我们已经预习了这篇课文的生字词。现在，老师来检查一下大家昨天的学习情况。

1.认读带拼音的生字词。

2.认读不带拼音的生字词。

3.识字游戏。（鸭子过河）

4.指导书写“也、他、地”

也：独体字，横折钩向右上方倾斜，竖弯钩的弯要长一些。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

他：左窄右宽，“也”字的竖弯钩起点要低，弯要拉长。

地：左窄右宽，“也”字的横折钩要穿插到提土旁横和提的中间，要斜一点。提土旁：第二横变成

提。

师范写，生书空，生练写（师提示书写姿势）。

学生描红，临写，展示点评并修改。

三、图文结合，品读感悟

（一）结合插图，感知故事大意

1.看图猜一猜故事内容。

2.师范读课文，生边听边想：故事中讲了小公鸡和小鸭子之间的哪几件事？

3.指名回答。

（二）品读课文，随文理解

1.指名读第一段。理解“一块儿”。

2.齐读第二段。思考：小公鸡和小鸭子来到什么地方？它们一块儿做什么？

随文理解“吃得很欢”、“急得直哭”。

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

3.师生合作读第三段。