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良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

部编版语文一年级下册《要下雨了》教案

文本解读

题目是要下雨了，初次接触这个题目时，可以引导学生思考：围绕这个题目，

你想知道什么？预设：谁说的要下雨了？他怎么知道的？……从而培养学生的思

考能力，同时也可以让学生养成带着问题读书的习惯。

通读全文之后，我们发现，本文题目“要下雨了”这句话在课文中出现了

三种语气：要下雨了吗？要下雨了。要下雨了！这三个句子体现了小白兔对要下

雨了从充满疑问，到半信半疑，到完全相信，十分着急的心情变化。在课上应该

引导学生读出不同的语气，感受小白兔心情的变化。

小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。

（“天气很闷”，是对下雨前环境的一个总的介绍，也是下文小白兔和燕子、小鱼、

蚂蚁之间对话的前提条件。可以让学生结合自己的生活实际说一说下雨前的“闷”

是怎样的感受。

生字词：

坡：和土有关，所以是土字旁。山坡，我们的学生生活在山区农村，所以对山坡

并不陌生，不用讲解。

割：是用刀截断、切断的意思，所以是立刀旁。生活在农村的孩子，对于割草有

的并不陌生，对于部分没有经历过割草的学生，可以借助插图来理解。

闷：是指气压低或空气不流通而引起的不舒服的感觉。门字框，其古文字像两扇

门。从字形上来说，里面的心字代表一个人，一个人在门里出不去，整天闷在家

里，该多不舒服啊。

伸：单立人的字一般都和人有关，可以让学生们做一做弯着腰，然后直起身，伸

了伸腰的动作。）

小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”

（“小燕子从他头上飞过。”说明燕子飞得很低。“小白兔大声喊”的原因是，燕

子只是“飞过”，又在忙着捉虫子，所以声音小了听不到，可以让学生尝试大声

喊出“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”

喊：大声叫，呼的意思，所以是口字旁）

燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我

正忙着捉虫子呢！”

（边……边……表示两个动作同时进行，下文还可以让学生结合课文，说说小鱼

边（游）边（说），蚂蚁边（走）边（说），再加上小白兔的“一边跑一边喊”，

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

从而锻炼学生的语感和表达能力。

潮湿：含水分比正常状态下多;湿度大。所以两个字都是三点水旁。如果学生不

能理解，可以结合平时运动或者劳动，出汗以后，衣服穿在身上的感觉来感受。

虫：(字理识字）

燕子低飞，这是下雨前的一个特征。）

是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。

（第一次听说要下雨了，小白兔是有疑问的，所以用了问号，要引导学生读出疑

问的语气。）

小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”

小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家

吧，小心淋着雨。”

（再次听到“要下雨了”的消息，小白兔相信了，所以它才会连忙挎起篮子往家

跑。“闷得很”比第一段的“天气很闷”程度要深，说明距离下雨的时间越来越

近了，这个词学生理解起来可能有困难，可以结合“到水面上来透透气”来理解。

小鱼游出水面，是下雨前的又一个特征。）

小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉

了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”

（小白兔一边往家跑一边告诉蚂蚁要下雨了，说明他已经相信真的要下雨了，而

蚂蚁的回答更加肯定了要下雨的消息。

关注句子：“我们正忙着搬东西呢！”