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九年级培优辅差工作计划

九年级培优辅差工作计划

九年级培优辅差工作计划1

一、指导思想

以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们

一同上路”。对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心

和恒心补出成效，对优秀生给予特别的爱，让他们更有信心迎接

人生的第一次考验——中考。

二、学困生原因分析

寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理

因素，但更多的是学生自身原因。

1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己

的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套

在自己身上的精神枷锁。

2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做

一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩

每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师

的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学

生。

3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习

惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他

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们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不

听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完

成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少

请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学

习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没

有变成