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核心素养背景下的小学美术学习转型期教学训练模式

随着教育改革的不断推进，核心素养理念已经深入到了教育教学的各个领域，美术教育也不例外。小学美术学习作为培养学生审美情感、创造性思维和艺术表现能力的重要课程，也需要根据核心素养的要求来进行相应的转型期教学训练模式。

一、核心素养对小学美术学习的影响

核心素养是指在一个复杂多变的社会环境中，每个人都应具备的一系列综合能力，包括思维能力、创新能力、情感能力、文化素养等。在美术学习中，核心素养的要求对小学生的美术学习有着深远的影响。

核心素养要求学生具备批判性思维和创新能力。在美术学习中，学生不仅要能够模仿和表现现实中的事物，更要能够通过自己的观察和思考，表现出对艺术的理解和创新。

核心素养要求学生具备丰富的情感体验和表达能力。美术学习是一个具有情感表达的课程，学生需要通过艺术作品来表达自己的情感和内心世界，这也是培养学生情感素养的重要途径。

核心素养要求学生具备一定的文化素养和跨文化交流能力。在美术学习中，学生不仅要学习中国传统艺术文化，还要了解世界各国的艺术风格和文化背景，培养自己的跨文化交流能力。

在小学美术学习中，需要根据核心素养的要求，设计相应的教学训练模式，帮助学生全面提升自己的综合素养。

二、小学美术学习转型期教学训练模式的特点

针对核心素养的要求，小学美