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核心素养下小学语文教材中经典诵读活动策略探究

研究背景

教育是一个长期的过程，语文教育是其重要组成部分。在小学语文教育中，

培养学生的核心素养是至关重要的，其中经典诵读是提高学生语文素养的有效途

径之一。国家基础教育课程改革中提出的核心素养，包括道德素养、思维素养、

学科素养、文化素养和实践素养等，这些素养的培养是小学语文教育的重中之重。

经典诵读作为小学语文教育中重要的活动之一，对培养学生的语文素养有着重要

的作用。

近年来，经典诵读活动在小学语文教学中受到了越来越多教师的重视。经典

诵读不仅可以提高学生语文素养，还可以陶冶情操、启发智慧、增长知识。因此，

如何实现小学语文教育中经典诵读活动的有效开展，成为了教育工作者和研究者

关注的问题。

本文针对核心素养下小学语文教材中经典诵读活动策略进行探究，分析经典

诵读活动在语文教育中的地位与作用，研究经典诵读活动的实施策略、难点及解

决方法，以期为小学语文教育中经典诵读活动的有效开展提供帮助。

经典诵读活动在小学语文教学中的作用

经典诵读活动是小学语文教学中非常重要的一个环节。它不仅可以启迪学生

的思想、陶冶情操，还能提高学生语文素养。以下是经典诵读活动在小学语文教

育中的作用：

1.增强学生的语文修养

经典诵读活动是一种传承中华文化的方式，有助于学生了解中华文化的特色

和韵味，提高学生的国学修养，强化学生的爱国精神。

2.提高学生的语言表达能力

经典诵读活动可以提高学生的语言表达能力。学生要进行朗读、诵读等活动，

这样有助于锤炼学生的口才和语言表达能力。

3.培养学生的审美能力

经典诵读活动还能够培养学生的审美能力。从朗诵中体会诗歌的美感，能够

促进学生树立美的意识，培养美的情趣和鉴别美的能力。

4.陶冶学生的情感

经典诵读活动还有陶冶情感的作用。通过诵读诗歌和古文，学生可以在感悟

中感受到人生的美好，陶冶情操。

经典诵读活动的实施策略

为了有效实施经典诵读活动，需要采用合适的实施策略，以下是本文总结出

的几种实施策略：

1.巧妙选择经典素材

经典诵读活动的首要问题是如何选择经典素材。巧妙选择经典素材对开展经

典诵读活动有着不可忽视的作用。在选择经典诗歌或古文时，教师应根据学生的

实际情况灵活选择，考虑学生的年龄、性格、文化背景和学习水平等方面的因素。

2.形式多样化，形成互动

经典诵读活动在形式上可以多样化。教师可通过朗读、解读和讲解等方式进

行，也可以在图书馆或文化场所、博物馆等地展开融合式的活动，实现重点诵读

或交互演练等形式，使学生在活动中体验到课程的趣味性和生动性，从而让学生

自觉参与，发挥主观能动性。

3.注重情感体验

经典诵读活动对于情感体验的要求很高。在经典诵读活动中，教师应该针对

不同年龄段的学生，采用不同的情感体验方式。初中生则需要在经典诵读中找到

品味与审美的享受，教师可以通过放映影视作品、文化活动、校园读书节等形式，

让学生在美感和情感交织中感悟经典。

经典诵读活动实施中的难点及解决方法

在经典诵读活动中，存在一些难点，需要制定相应的解决方法。以下是本文

归纳的几个难点及解决方法：

1.难点一：学生的语言表达能力不足

学生的语言表达能力不足，是经典诵读活动开展中的一个较大难点。对于这

种情况，教师可以采用分层次学习的方式，分别组织不同水平的学生进行经典诵

读活动，然后根据不同层次制定不同的要求与评价标准。

2.难点二：学生对经典缺乏兴趣

学生缺乏对经典的兴趣是经典诵读活动开展中的另一个难点。教师可以通过

培训课程和补习课程等方式，让学生了解到经典的特点、魅力和价值，从而激发

学生的学习兴趣。

3.难点三：经典素材选择不当

经典素材选择不当也是开展经典诵读活动中的一个可能出现的难点。对于这

种情况，教师可以根据学生的实际情况灵活选择经典素材，到文化场所等地让学

生感悟文化氛围，提高学生的兴趣。

本文着重探究了核心素养下小学语文教材中经典诵读活动策略的实施方案

以及在实施中遇到的难点的解决方法，指出了经典诵读活动在小学语文教学中的

重要性，目的是为了更好地帮助小学语文教育工作者能够充分发挥经典诵读活动

的教育价值，使学生掌握有效的课程内容，同时发展其全面的核心素养，全面锤

炼素养能力，最终实现全面发展。