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- 2024-01-04 发布于湖北
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11敬畏自然
教学目标：
???1?了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。?
???2?抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，锻炼学生思维能力。?
教学重点：
???一是辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的，二是学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法，
教学难点：
???一是理解“敬畏自然”的内涵，二是理解文中富有哲理性的语言。
教学过程：
一、出示图片，从欣赏大自然的景色导入新课。
二、读准字音理解词义:
①敬畏???②蓬蒿pénghāo???③精巧绝伦???④不自量力??⑤相形见绌chù
⑥咫尺zhǐ??⑦深邃?suì???⑧狼藉斑斑?????⑨混淆xiáo
三、学习课文
1、阅读课文，参考同步练习，找出每一自然段中表达作者观点的关键语句，然后总结作者的思想观点。
??文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。
2、本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：
（1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
（2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
（3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
??3、本文多处运用反问句来为文章增色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，比较一下两种句式的表达效果有什么不同。
作用：反问句的作用是加强语气，激发读者的思考，发人深省。
4、深入思考：
（1、作者为什么提出要“敬畏自然”？
（2、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？
?5、拓展探究：
请说说人与自然是一种怎样的关系，并就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。
四、课堂练习：阅读第5自然段，回答下列问题：
1、请概括这段文字的主要内容:
2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？
3、作者从哪些方面具体比较了“相形见绌”？
文章结构：?
全文一共有11个自然段，可分为五部分。?
第一部分（1段）：指出人类宣称“征服自然”，实在是不自量力的狂想。?
第二部分（2~5段）：着重比较人类智慧与大自然的智慧。?
第三部分（6~7段）：进一部阐述人类智慧与大自然智慧的关系。
第四部分（8~10段）：作者从自然智慧进而论述宇宙生命。?
第五部分（11段）：得出人类理应敬畏自然的结论。?
也可分为三部分。?
第一部分（1段）：否定“人能征服自然”的口号?
第二部分（2~10段）：比较人类的智慧与大自然的智慧。?
第三部分（11），人应当敬畏自然。?
五、总结
1、写作特色：?
2、词语积累：?
下课啦，咱们来听个小故事吧:
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
??1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
??“双手抓不起，一刀劈不开，
??煮饭和洗衣，都要请它来。”
??主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
??一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
??主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
?水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
??甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
??小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
??花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
??主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
??竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
??洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
??煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
??栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
??鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
??采煤发电要靠它，京城美化更要它。
??主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
??甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
??乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
??丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
??2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
??（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
??（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
??（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
??（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
??3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对
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