立德树人背景下小学语文德育渗透思考.docxVIP

立德树人背景下小学语文德育渗透思考

近年来，在立德树人的大背景下，教育界对语文教育的理念和方法进行了深入的反思和探讨。语文教育不仅要求学生掌握语言文字的基本知识和技能，更重要的是要培养学生的道德情操和人格素养。在这样的背景下，小学语文德育渗透成为了重要的教育主题，成为了教育工作者们思考的焦点。本文将围绕立德树人背景下小学语文德育渗透进行深入的思考和探讨。

一、立德树人理念对小学语文德育渗透的意义

“立德树人”是新时代教育的核心目标，也是实施素质教育的重要方针。在这一理念的指导下，小学语文德育渗透变得至关重要。语文作为学生接触最广泛、使用最频繁的学科，其教育功能绝不仅仅是传授知识、培养能力，更重要的是引导学生正确发展，培养健全人格，树立正确的价值观。语文德育渗透意味着将德育理念和要求融入到语文教学的方方面面，在语文教学中培养学生的品德情操、文化素养和道德修养。这对于提高学生的综合素质、培养学生的人文精神和社会责任感具有极其重要的意义。

二、小学语文德育渗透的方式方法

1.选材注意德育渗透。语文教材中的课文、文章应该注重道德教育的渗透，选择具有积极向上、有益于学生心灵成长的优秀文学作品，让学生在阅读中感受到其中的思想和情感的熏陶。选择一些感人至深的励志故事、优美的诗歌、感人的小说等，通过这些文学作品的阅读，让学生懂得尊老爱幼、乐于助人、勇敢坚强的道理，引导学生形成正确的人生观、价值观。

2.语文教学融入道德教育内容。在语文教学中，教师可以通过对文学作品、名家言行等的分析解读，引导学生认识到文学作品中所体现的道德情操和品德修养，引导学生积极参与课堂讨论，深化对道德规范的理解和感悟，培养学生的良好情感和道德观念。

3.语文教学中的修养引领。教师在语文教学中，要引导学生培养良好的行为习惯和情感品质，促进学生的道德情操的良好发展，引领学生明礼懂规、尊重师长、团结友爱、勤奋学习、乐于助人，树立正确的道德信念。通过言传身教、情景演示、事例分析等多种教学手段，使学生在语文学习中不仅获得知识和技能，更重要的是获得健康的心灵和丰富的情感体验。

1.教师的专业素养提升。要求语文教师不仅掌握语文领域的专业知识，还要具有一定的道德修养和职业操守，具备一定的教育心理学和教育道德学的素养。只有这样，才能够在语文教学中真正做到道德情操和语文学科的融合。

2.教材编选的重视。要求语文教材编写者在选材和编写教材的时候，重视对学生道德情操和人格培养的渗透，注重对文学作品、名篇名句、优秀诗歌的选取，并在课文后面设计一些相关的道德思考题，引导学生深入思考，培养学生的良好情感和思想品质。

3.课堂教学的指导。要求教师在日常的语文教学中，紧密结合学生的实际，通过讲故事、传道理、讲道德、唱歌谣等形式，向学生传达正能量，引导学生养成勤奋学习、诚实守信、团结友爱、尊敬师长的好品质，做到言传身教，使学生在语文学习的过程中感受到了人格力量和道德力量。

小学语文德育渗透是一个长期而复杂的教育过程，其效果的评估需要有一个全面的观察和衡量。在实际教学过程中，可以通过学生的日常表现、学习成绩、作文质量、学校文化生活等多方面综合评估。还可以通过定期学生成长记录、家长会、交流会等途径，了解学生在道德情操、文化素养、情感态度等方面的变化和提高，及时总结经验，不断完善教学方法和手段。

通过以上的分析，可以看出，在立德树人背景下，小学语文德育渗透具有非常重要的意义。语文教学不仅仅是传授知识和技能，更重要的是要培养学生的道德情操和人格品质。小学语文德育渗透需要教育工作者们共同努力，需要领导对语文德育工作的高度重视，需要家庭和社会的大力支持。只有这样，才能够在小学语文教育中真正做到以立德树人为目标，推进学生成长。