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·教学设计研究·

化学史料辅助“富集在海水中元素氯”的

教学设计及实施*

马青刘琳琳杨天林韩晓霞

（宁夏大学化学化工学院宁夏银川750021）

摘要：利用化学史进行“富集在海水中元素氯”的教学设计，在实施教学活动过程中将学生置身于氯气研究的历史进程

中，对教材内容进行调整，设计氯气性质和漂白原理等内容学习的探究方案，采用集中教育的化学史教育形式把氯气的

知识内容按历史发展进行重新组合的教学设计。

关键词：氯气；化学史；教学设计

文章编号：1008-0546（2017）10-0062-04中图分类号：G632.41文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2017.10.021

一、教学分析（2）过程与方法：结合化学史初步学习化学的思

“富集在海水中的元素氯”位于人教版高中化学维和方法；通过重温科学家发现氯气以及探究氯气性

必修一第四章第二节。该节内容是在学生学习氧化质的过程，激发学生对科学探究的信心与兴趣。

还原反应和金属的化学性质后，以氯气的性质、用途（3）情感态度与价值观：认识化学发展的轨迹，培

等内容为线索进行全面地学习和探究。不仅让学生养学生学习化学的亲切感；体会科学探索的艰辛和喜

了解典型非金属元素及其化合物的性质，而且对学生悦，了解科学发展是不断进步与完善相结合的过程。

全面了解化学元素的性质、认识其化学反应的本质、三、教学重难点

［1］［2］

掌握正确的学习、思考方法等具有重要的作用。（1）重点：Cl与水的反应、氯水的漂白原理。2

食盐、84消毒液等含氯化合物与实际生活贴切，易使（2）难点：以化学史料为主线的教学让学生知道

学生产生强烈的求知欲；帮助学生深刻理解实践是检化学知识的本质来源，对科学家探究过程中所用科学

验理论知识的唯一标准，如Cl与HO的反应是Cl用的思维、方法、精神的学习及运用。

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于自来水消毒的原理所在等，这也是一项重要的基本四、教学思路［5］

［3］

技能。分析本节教材内容的编排顺序。以1774年舍

引导学生提高化学学科素养是基础教育的重要勒偶然发现“有毒的黄绿色气体”到1810年戴维最

［4］

任务之一，也是化学新课程改革的基本理念之一。终将其命名为“氯气”的发展轨迹为线索、知识线和

［6］

近年来的研究表明，利用科学史进行化学学科素养教探究线相结合的思路设计教学（图1）。

学是一种可行的方法。结合人类探索物质及其变化质性和备制

的历史与化学科学发展的趋势，引导学生进一步学习

化学的基本原理和方法，能够帮助学生形成化学学科

Cl的工业制备2

的核心观念。因此，利用化学史料设计氯气的教学，Cl与单质反应2

Cl与氢氧化钙反应2

将学生置身于历史进程研究的情景中，引导学生重温