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对外汉语口语教学中的文化因素教学研究——以在华韩国留学生为例的开题报告

一、研究背景和依据

对外汉语口语教学在我国的相关研究已经持续了多年，其主要目的是帮助外国人更好地掌握汉语语言知识，从而更好地了解中国的语言、文化和社会习惯。同时，对于在华留学的外籍学生来说，汉语口语的学习也是其适应中国社会和展开交流的必备技能之一。

然而，在实际的教学中，许多老师发现，外籍学生在汉语口语学习过程中，往往会遇到许多文化障碍。比如，他们可能无法理解中国人的表达方式和语言习惯，形成自己的汉语口语风格。因此，在对外汉语口语教学中，加强文化因素的学习，将有助于外籍学生更好地掌握汉语口语技能，实现跨文化交流的有效沟通。

本研究基于对在华韩国留学生的调查和分析，旨在探讨对外汉语口语教学中的文化因素教学问题，为外籍学生的汉语口语学习提供有益的启示和建议。

二、研究目的和意义

本研究的主要目的是探讨对外汉语口语教学中的文化因素教学问题，以在华韩国留学生为例进行实证研究，旨在：

1.探讨在华韩国留学生在汉语口语学习过程中遇到的主要文化障碍，并探究其成因。

2.分析现有文化教育方法对于在华韩国留学生的汉语口语学习的影响和问题，并提出改进方案。

3.研究在华韩国留学生对于文化因素教学的态度和反馈，并总结有效的教学策略和方法。

本研究对于对外汉语口语教学具有重要的意义和价值。一方面，它有助于教师更深入地了解外籍学生汉语口语学习的实际情况，切实提高教学质量；另一方面，它有助于帮助外籍学生更好地了解中国文化，增进中外人文交流和彼此理解。

三、研究方法和步骤

本研究采用的主要方法包括问卷调查和深入访谈。首先，通过问卷调查收集在华韩国留学生的相关信息，包括其对于文化因素教学的态度和口语学习经验等。其次，通过对标本韩国学生的数据进行SPSS分析，获取其文化因素和口语表达能力之间的相关性。最后，通过深入访谈，探讨学生对于文化因素教学的具体诉求和期望，并结合问卷调查和SPSS分析，提出教育改革的建议和防范措施，为后续教学提供指导性意见。

四、预期成果

本研究预计能够获得以下成果：

1.揭示在华韩国留学生在汉语口语学习过程中面临的主要文化障碍及其成因。

2.分析现有文化教育方法对于在华韩国留学生的汉语口语学习的影响和问题，并提出改进方案。

3.研究在华韩国留学生对于文化因素教学的态度和反馈，并总结有效的教学策略和方法。

4.提出针对性的教育建议和预防措施，为教师和学生提供实际指导和帮助。

五、计划进度

1.调查问卷撰写和收集（3个月）

2.数据分析和预处理（2个月）

3.深度访谈和访谈记录整理（2个月）

4.研究结果分析和总结（1个月）

5.论文撰写和修改（2个月）

计划总共需要10个月的时间完成。