紧扣要素任务驱动学练交融——五年级上册第五单元任务驱动下单元整体教学设计.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

紧

扣要素任务驱动学练交融——五

年级上册第五单元任务驱动下单元整体

教学设计

一、教材分析：紧扣单元要素进行结构化梳理

（一）结构梳理

五年级上册第五单元是一个习作单元，学习写说明性文章。语文要素指向阅

读的是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。指向习作的是“搜集

资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”。

编排了两篇精读课文《太阳》、《松鼠》和交流平台、初试身手、两篇习作

例文《鲸》《风向袋的制作》以及习作。“习作单元”在中年级就开始出现，学

生对于这类单元学习有一定的基础。说明性文章对学生来说也并不陌生，在中年

级就学过《赵州桥》、《蟋蟀的住宅》《纳米技术就在我们身边》等课文，在日