现代教育技术实践.pdfVIP

现代教育技术公共课实践课程的安排及教学考核

1现代教育技术公共课实践课程包含的内含

现代教育技术课程包括三方面的内容：现代教育技术概论与教学设计；现代

化教育设备及系统的配置与使用；计算机网络的应用及计算机多媒体课件制作。

在现代教育技术教学过程中，实践课程占有很大的比重：

第一部分是操作技能实践，包括多媒体教室、语音室、多媒体投影仪、计算

机、录音机、录像机、电视机、数码(摄)相机、扫描仪、打印机、调频接收机等

基本电教设备的使用与调试；

第二部分是数字化理论实践，包括网络基础知识、万维网及IE浏览器的使用、

搜索引擎及网上浏览、E-mail收发、网络工具的使用、文本及图片素材的获取和

编辑、音频素材的获取和编辑、动画素材的获取和编辑、影视素材的获取和编辑、

网络多媒体素材的获取和编辑；

第三部分是多媒体课件制作实践，用PowerPoint、Flash、FrontPage或

Dreamweave收集与制作网络课件及素材，用Authorware、几何画板、方正奥思

等多媒体制作工具制作多媒体课件。

如果不重视实践课程的教学，纸上谈兵，容易出现眼高手低的现象，很难保

证达到预期的教学效果，从而不能满足现代化人才培养的需要。

2现代教育技术公共课实践课程的教学方法与要求

实践课程应有明确的教学目标、教学方法与教学重难点，实践课程的目的是

通过实体实践来完成预期的教学目标，实践课程应填写实践报告。

第一部分内容即操作技能实践的教学，教学目标是使学生掌握各种教学设备

的正常使用方法。应以实践教学为主，辅以理论教学，理论教学内容不宜过多，

够用就行，教师边示范边教学，教学过程中要细致而具体，比方打开、关闭多媒

体讲台的步骤；检查计算机、中央控制器和所有媒体设备是否正常工作的方法；

如何升降电动投影屏幕；怎样调整视频展示台的焦距、焦点与角度使投影画面清

晰；怎样开关教室里电视接收机，怎样调整频道收视电教节目，怎样调整电视机

的音量、色彩与对比度使得收视效果达到最佳状态等等，学生边看边作记录。实

践课程的实习可分组进行。

第二部分内容即数字化理论实践的教学，教学目标是使学生学会使用网络资

源并掌握各种数字化媒体的收集加工方法。应以数字化技能教学为主，以示范教

学与实践辅导相结合的方式进行，授课时教师在应在英特网真实环境下边示范边

教学，为了使学生能实时观看教师的操作与结果，可结合大屏幕投影仪或多媒体

网络教室。内容包括网络应用与多媒体基础两部分，重点讲解数字化信息的浏览、

收集与传输。内容不宜大而全，因课时有限，越大就越空。可以少量时间讲授网

络的浏览与传输的基础知识，主要时间用来分门别类讲授各种媒体素材的收集与

加工方法，多媒体素材收集加工方法很多，可根据学生基础选择讲解较为适合的

一种，不宜面面俱到。学生实践课程可根据实践设备的规模确定是否分组进行，

教师随堂指导；

第三部分内容即多媒体课件制作实践的教学，教学目标是使学生能独立开发

出适合本专业教学需要的多媒体和网络课件。应以理论与实践并重的方式进行，

教师根据学生的知识背景选择课件制作平台，对文科类学生可选择PowerPoint和

FrontPage、对理科学生可选择Authorware和Dreamweave分别为单机和网络版多

媒体课件开发平台，根据情况也可选择Flash、几何画板、方正奥思等多媒体制作

工具来开发。教学内容方面应将重点放在各种平台的媒体表现、课件的流程控制、

交互以及课件的综合效果方面，不必在一些小技巧上花太多的时间，可组织学生

观看优秀课件展览。这部分教学可分为两个阶段进行，前一阶段约占2/3的时间，

学习开发平台的使用与经典课件的制作方法，教师边讲解边制作并布置实践作业，

学生作好课堂记录。实践课程中学生在教师的指导下熟悉课程内容并完成作业，

有条件的学校，教师可直接在机房兼多媒体网络教室中授课，学生与教师同步操

作，效果最好。后一阶段，教师只讲课件的创作思想，讲授作为工程的多媒体课

件设计流程及制作的一般方法，由学生根据自己的专业选题，并独立设计制作出

相对完整的多媒体课件，教师的作用只是在宏观上把握。

课程计划设计时，可按理论课程与实践课程1比1的比例进行，实践场所选

在计算机房、非编实验室、电视电声实验室以及多功能教定进行。

3现代教育技术公共课实践课程的考核

考试是教学的重要环节，是保障教学效果的重要手段，千万不可马虎。