生本教育教师培训.pptVIP

激扬生命

谛听教育的春天;高度尊重学生，全面依靠学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学。而教师那么要退后，教师的作用和价值，表达在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习。这，不仅仅是教育方法的转变，更是教育观念的深刻变革。;生本教育主张：

教育应实现由“师本教育〞向“生本教育〞的转变，即把为教师的好教而设计的教育，转向为学生的好学而设计的教育，实现学生积极、主动、活泼、健康地开展。;生本教育的教师观：

教师应是生命的牧者，而不是拉动学生的“纤夫〞。教师在教学中要尽可能“不见自我〞，要把教学内容从一大堆知识点转变为知识的“灵魂和线索〞，来创造最大的空间，迎接学生积极飞扬的学习。;生本教育提出：

比“根本知识和根本技能〞更为根底的是开展人的情感和悟感，认为感悟是人的精神生命拓展的重要标志，学生学习的核心局部应该是开展感悟，积累的意义也在于感悟的形成。;生本教育认为：;教师的最高境界，是“不见自我〞;那么，教师究竟应该怎样做？

他的价值有表达在什么地方呢？;相反，如果教师上课的时候，竭力想收回“教〞的权力，那么，他必然为自己设计的教学环节所累，一再打断学生的活动，或者企图以学生的活动为自己的表演效劳。当学生表现出茫然和不配合是，他默默地动怒了，他偷偷地用力拉扯动作慢的学生……;生本教育中，德育怎样落实？;郭思乐教授说：