山东省德州市夏津实验中学九年级语文上册-第2课-雨说教学案2.docVIP

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第2课雨说2

基本思路：

雨说第二课时

教学目标

教学重点

1、用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，培养学生读诗的兴趣?体会诗歌明丽清新的风格

2、理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情?

教学难点

启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美?进一步领会感悟生活中的真、善、美，学做具有爱心和奉献精神的人。

教法

．评析欣赏法。充分调动学生的思维积极性，发挥其主体作用，畅所欲言

学法

讨论法

教具

多媒体

导入

“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑”我不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心请同学们猜猜这是什么东西？?——雨。那么，现在我们就一起来阅读郑愁予的诗《雨说》，看看这位天空的泪水是如何给田野带来微笑的？?

合作探究

1、提问：在第一节到第五节中出现过哪些景物????

合作讨论，找出第一节到第五节出现的景物：田圃、牧场、鱼塘、小溪

2、雨是在什么情况下来到大地的？

明确：诗作开篇点题，雨在大地的期待中到来，第一节描绘了大地枯旱的景象：

田圃荒凉，种子禁锢；牧场枯黄，牛羊绝迹；鱼塘低浅，游鱼缺水；小溪干涸，水落石出

3、雨的到来为大地带来了什么变化？

明确：概括雨来临后大地复苏的景象：田圃泥土润如油膏，牧场新苗添绿，池塘鱼儿欢腾，溪水叮咚流淌

4、齐读第15节?提问：雨让大地生气勃勃，那么在诗人笔下，雨是什么样子的?从视觉、听觉、触觉、嗅觉等方面用精彩的语句来描述（可以结合“随风潜入夜，润物细无声”和朱自清的《春》中描写春雨的内容）

明确：视觉上，“像丝缕那样把天地织在一起”，表现雨的细密；听觉上，“走得很轻，而且温声细语的”，表现雨的淅沥；触觉上，“亲一亲”，表现雨的轻柔……

拓展延伸

1、雨在干旱的时候，是人们热切企盼的天使，但雨也有过。请你联系实际说说雨的罪状。

2、请写出古诗文中写春雨的句子，并注明作者。

板书设计：

课后反思：